重建师生关系

重建师生关系 促进师生和谐发展重建师生关系 促进师生和谐发展 福建师范大学教育管理专业 陈彬彬 指导老师 刘建榕 摘要 摘要 建立和谐的师生关系 是当今教育一个重要的主题 本 文主要叙述如何重建师生关系 促进师生和谐发展 关键词 关键词 师生关系 和谐 发展 一 重建师生关系的重要意义一 重建师生关系的重要意义 师生关系是作为学校中最基本的关系贯穿于教育教学的全过程 中 良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素 因此 建立新型师生关系 促进师生和谐发展是当今教育发展的必然要求 良好的师生关系是教育教学过程顺利进行的基础 也是达到预 期教育效果的重要保证 师生之间的和谐 融洽的关系能有利于教 师顺利开展课堂教学 有利于学生在教育过程中获得愉快的情绪体 验 引导他们热爱学习 善于表达 形成乐观向上的性格 正确的 人生观 世界观和价值观 使学生受益终身 教师想要上好一节课 少不了学生的配合 教学过程是学生在教师指导下进行的学习实践 活动 良好的师生关系能促使课堂气氛温馨和谐 有助于提高学生 的学习热情 激发学生的学习情绪 挖掘学生的创造潜能 教师的 要求也容易被学生接受 可以引起学生对教师的尊重和信任 从而 使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来 从而有利于教 师教学工作的开展 有利于推进教学过程的进行 良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素 在当今 教育中具有重要意义 第一 良好的师生关系对于教育教学活动有 促进作用 和谐的教学过程有助于教学质量的提高 第二 有利于 改善师生的学校生活状态 良好的师生关系消除了师生间的隔阂的 同时 也增进了师生彼此的感情 加强了师生间的沟通 让学生在 愉悦的环境中学习 第三 良好的师生关系能促使课堂气氛温馨和 谐 有助于提高学生的学习热情 激发学生的学习情绪 挖掘学生 的创造潜能 然而 长时间以来 教师总是以教育者自居 时常板着一副冷 漠的面孔 这样虽然能给学生形成 尊严 的印象 但却和学生没 有亲近感 彼此之间产生隔阂 因此 重建师生关系在今天的教育 就显得尤为重要 是目前教育问题的当务之急 教育要创造积极的 师生关系 使学生在良好的师生关系中体验到平等 自由 民主 尊重 信任 热情 理解 宽宏 同时受到激励 鼓舞和引导 形 成积极的人生态度与情感体验 受到生活和精神的教育 二 构建和谐的师生关系应做到 二 构建和谐的师生关系应做到 1 关爱学生 和谐的师生关系是和谐校园的的基本特征 只有教师对学生充 满爱 教育才算真正地开始 关爱学生 是打造和谐校园的基本要 求 调查表明 约 20 的中小学生有异常心理问题倾向和严重心理 行为问题 在中小学生中 师生关系 亲子关系很差和较差的比例 在人际关系六项调查指标中都排在一 二位 小学生的 孤独 考 试焦虑 敌对 以及初中生和高中生的 交往焦虑 敏感性 敌 对 等严重的情绪问题 在情绪状况调查的八项指标中都排前列 因此 关爱学生 是当今教育的迫切要求 教师要关怀学生的心灵 世界 这是 关爱学生 最为重要的内容 是教育的本质追求 教 师在讲台上滔滔不绝的同时 也要注意听听学生是怎么做怎么想的 学生情绪低落有心事时 学生考试受打击状态低落时 学生反常出 现违纪时 先别忙着批评指责 让学生自己先说一说心理的想法 之后再引导着学生进行反思 很多时候 学生的行为都有他自己认 同的理由 很多学生内心都想做好 希望得到表扬 只是有时想法 过于简单 没有充分考虑后果才导致的 学生需要爱 教育呼唤爱 爱像一团火 能点燃学生心头的希望之苗 爱像一把钥匙 能打开 学生心头的智慧之门 爱是洒满学生心灵的阳光 能驱散每一片阴 坦 照亮每一个角落 融化每一块寒冰 2 尊重学生 学生是未成年人 但是在人的基本权利和价格上 和成年 人是一样的 是同等的 尊重学生是教育学生的开始 尊重学 生 确保他们享受到各项基本权利 不轻视他们 不藐视他们 不歧视他们 尊重他们的人格 做他们的知心朋友 他们就尊 重老师 就相信老师 就听老师的话 就按老师的要求做 作 为老师 要舍得对每一个学生进行情感投入 寄予合理的期待 提出恰如其分的要求 给予其足够的温暖 以便发挥每位学生 的最大潜能 未成年的学生正处于在身心发展阶段 是非观念 尚未成熟 对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的 教师不能因为孩子犯错误就把他当成坏孩子 横加训斥 指责 惩罚 而应对其进行晓之以理 动之以情的耐心细致的教育 使他从内心深处认识并自觉地改正错误 教师要时刻进行换位 思考 要从被自己批评的学生的角度去思考问题 尊重学生的 人格 保护学生的自尊心 3 了解学生 对于所教学生 教师应尽可能深入了解 只有了解学 生的社会 家庭背景 个性差异 兴趣爱好 心理变化 发展 特点 我们才能更好地于学生相处 更好地促进师生关系 苏 霍姆林斯基说过 尽可能深入了解孩子的精神世界 这是 教师和校长的首条金科玉律 在课堂或课余生活中 教师可以 与学生多多交流 聊天 当发现学生在学校出现异常时 应及 时了解 学习生活有困难时 鼓励学生向自己诉说 求助 教 学应该从了解学生开始 每一个学生都是独一无二的 需要老 师的了解 帮助和引领 学生的成长是复杂的动态的过程 只 有多方面了解学生才能做到因势利导 有的放矢 了解学生主 要体现在以下五方面 1 了解学生的基本情况 学生基本情 况包括姓名 性别 出生年月 家庭住址 毕业学校 家庭成 员 照片等 2 了解学生的道德纪律 了解学生的文明 礼 貌 道德 纪律等方面的情况 3 了解学生的性格特征 了 解学生性格方面的特征 比如 忠实 坦率 勤劳 谦逊 自 信 主动 镇定 果断 勇敢或自私 狡诈 自满 自卑 抑 郁消沉 多愁善感等 4 了解学生的行为习惯 了解学生行 为方面的习惯 比如 主动进取 严于律己 友好合作 兢兢 业业 办事拖拉 自制力差 不拘小节等 5 了解学生的学习 情况 了解学生的学习态度 学习习惯 学习成绩 爱好特长 等 4 相信学生 对学生信而不疑 言而有信 这里的信是指信任 重信用 如 果学生表示认错改正 我们要表示相信 表示欢迎 有小缺点不要 臆断其必有大错误 出于无意则不要推论为有意 人非圣贤 孰能 无过 更何况他们是处在受教育阶段的学生呢 所以即使学生犯了 错误 我们也应相信学生有能力改正 我们的责任则在于创设有利 于他们改正错误的机会和条件 我们答应为学生保密 就一定要说 到做到 守口如瓶 充分尊重学生的隐私权 学生忌讳他人翻旧帐 我们就不咎既往 他们才会把心声告诉老师 老师才可以更近距离 的接近学生 了解学生 亲其师 必信其道 善歌者使人继其声 善教者使人继其志 对学生信任 学生就对老师回报以信任 对老 师的教育也就心服口服 言听计从 这不是我们每一位教育工作者的 最大奖赏吗 在上课时 我们只要投给学生一个信任的目光 在学 生取得成绩时 我们只要送上一句信任的话 在学生犯错误后 我 们只要晓之以理 动之以情 把 信任 二字留给他 就会在他的 心中撞击起惊涛骇浪 也许正是不经意的一举 就会影响学生的一 生 5 改变自己 师生关系是对立统一的 教师处于矛盾的主要方面 在运 动变化中起主导作用 因此 构建良好的师生关系关键在于教 师 作为教师首先应该结合自身的工作转变观念 加强自身修 养 提高师德素养和教学能力 以高尚的品格和过硬的素质去 感染学生 征服学生 很多教师就是因为这点让他们每到一个 新的班级都会获得学生的一片欢呼 其次 应该做好角色的转 换 在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者 舞台的中 心应该是学生 教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生 的监督者 和谐的师生关系 不是一朝一夕就能构建的 它主 要是教师艰苦劳动的结果 在教学中 教师要根据教育教学规 律和学生身心发展的水平和特点 充分尊重学生的主体地位 用自己的德行影响教育学生 培养学生广泛的兴趣 激发他们 的求知欲 充分调动学习积极性 促进学生整体素质协调发展 使师生在和谐氛围里共同成长 最重要的是 教师要有爱心 并以此感染学生 因为 没有爱就没有教育 只有对学生倾注 了感情 才能获得学生的信任和尊重 三人行 必有我师焉 挖掘学生身上的向师性因素可以强化 激励学生的自尊心 也能融洽师生关系 为师生合作打下基础 教学不仅是教与学 的关系 同时也是师生双方思想和感情的交流过程 教与学是 师生沟通中的相互作用关系 建立新型的师生关系 将有助于 师生之间的情感和理念的交流 知识资源与见解的共享 有助 于丰富教学内容 求得新的发现 实现教学相长 促进师生和 谐发展 三 结语三 结语 总之 优化师生情感 重建良好师生关系是素质教育的要求 更是为培养学生适应未来社会而必须具备的良好品质习惯的现实要 求 要营造一个健康和谐的师生关系就必须树立民主意识 保护学 生权利 不断提高教师的自身修养 把学生作为一个具有平等生命 体的人来看待 摈弃专制思想与等级