《邓稼先》教学设计1

第 1 页 共 5 页 邓稼先邓稼先 教学设计教学设计 1 1 邓稼先 出自华裔作家杨振宁之手 这篇文章 不同凡响 比一般传记高出一筹 文章的形式是 散 的 它没有系统地介绍邓稼先的事迹 但主题是集中 的 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先 邓稼先 等杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林 学习 邓稼先 首先应搜集 整理 了解有关资料 这 样有助于把握课文内容 其次弄清邓稼先对中国一百 多年来的历史发展所产生的巨大影响 然后再去体会 本文厚重的文化底蕴和丰富的文化内涵 领略作者纵 横捭阖的大手笔 本文不同于一般的人物传记 更不同于一般写人 的记叙文 而是以中华几千年文化为背景 以近一百 多年的民族情结 50 年朋友深情为基调 用饱含感 情的语言介绍了一位卓越的科学家 爱国者 其可读 性极强 读懂了 读透了 读进自己的骨子里了 不 仅有助于提高学生的阅读能力 而且能提升学生的爱 国主义情感和对名人的敬仰 由于文章篇幅较长 我 采用学生 分工负责 合作学习 的方式进行突破 运用整体感知 局部深入 整体感悟的教学模式 第 2 页 共 5 页 进行设计 1 知识与能力目标 整体感知课文内容 理解文章主题 抓住文章语言进行整体把握 培养学生在语文实践中运用语言的能力 2 过程与方法目标 1 采取自主 合作 探究的学习方式 2 小组学习 责任分工 3 朗读法 讨论法等 3 情感态度价值观目标 1 在名人的感染中升华自己的爱国情怀 2 树立远大志向 立志报效祖国 唱响 我的 中国心 一 创设情境 导入课文 那为改变中国屈辱史 使原子弹 氢弹成功爆炸 为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家 邓稼先 这节课 就让我们一起去探寻这位名人的足 迹 去深入他的灵魂 去感悟他的精神 二 面式阅读 整体感知 学生浏览时 思考 文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同 二 合作学习 局部深入 第 3 页 共 5 页 1 由于这篇文章是由 板块 拼接而成 有利 于我们采取小组合作的方式进行学习 现在我们将文 章的六个板块 分配给六个小组进行学习 每个小组 在合作时 要积极配合 患难与共地完成自己小组的 合作探究单 问题 在你们所阅读的小节中 用 勾画 出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语 学生进行合作学习 教师巡视 根据学生反馈 朗读一些重要的句子 重点让学生朗诵 任人宰割 的句子 中国 人站起来了 的句子 中国发射原子弹 朗读 我不能走 一节中的重要句子 2 在你所阅读的小节里 读到了一个 的邓稼先 三 拓展延伸 整体感悟 1 通过各个小组的汇报 我们似乎看到了一个 立体式的邓稼先 邓稼先是凭着什么取得了这样大的 成就呢 一颗心 一颗红彤彤的心 透过这颗心 我们看 到了 一个鲜为人知的邓稼先 一个 鞠躬尽瘁 死而后已 的邓稼先 第 4 页 共 5 页 一个才智超群 意志坚强的邓稼先 一个身先士卒 甘于奉献的邓稼先 一个影响了人类历史 树立了民族尊严的邓稼 先 2 同学们 我们也是炎黄的子孙 我们也拥有 一颗澎湃的中国心 现在 让我们一起唱响自己的 中国心 让我们的灵魂与邓稼先靠得更近 让我 们的心与祖国贴得更紧 3 你的心澎湃了吗 或许吧 面对茫茫戈壁 面对一堆堆 粗估 参数 邓稼先没有退缩 在邓稼 先的一生中 给我们留下了一句了不起的名言 请同 学们阅读 邓稼先知识小档案 找出这句名言 写 在本课题目的下边 学生写 我眼中的邓稼先 用自己擅长的方式写出自己眼中的 邓稼先 可以是一句话 一段话 一首诗 形式不限 不要让人家把我们落得太远 这句邓稼先 临终前的遗言 今天依旧响彻在我们的耳畔 邓稼先 用他的朴实的语言和满腔的热血 诠释了一个大写的 中国人 让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心 邓 稼先 用他忠厚纯正的品质 身先士卒