青川县板桥小学赵晓琴2014国培总结

20142014 年国培总结年国培总结 青川县板桥小学校 赵晓琴 2014 年 9 月 22 日至 2014 年 11 月 30 日 我有幸参加了 国培 计划 中四川省农村中小学学科教师远程培训 我十分珍惜这次不 断完善和提高自我的机会 积极认真地参与了培训的全过程 通过 国培 2 个月的培训 使我感触颇多 感动也不少啊 授课老师们顶着冬日严寒坚守岗位 敬职敬责 兢兢业业的工 作作风 给我们留下深刻的印象 也给我们树立了作为人民教师的 光辉形象 激励了我们每对自身职业的信心 老师们声情并茂的讲 解 使我受益良多 也给我的思想注入了新鲜的元素 通过国培 我深刻的认识到 校本研修 的重要性 也了解到它作为一种新的 促进教师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略 给 教师在教育教学业务水平上构建一个专业发展的自我反思平台 结 合在国培中汲取的宝贵经验 联系学生自身实际 为学生能学有所 获 怎样去做好一个人为宗旨 通过学习 我知道了课例研修旨在 提高教师课堂教学质量 以改进和提高教师实际教育教学工作为首 要目标 这种研修活动最终不是追求理论上的产出 而在于教师实 践本身的改进 这种改进没有终结的目标 因此 这种研修通过螺 旋往复的过程来追求教育实践的不断完善 这种研修的过程是教师 在行动中学习提高的过程 在这个过程中教师对自己的教学行为进 行观察与反思 通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流 不 断地对自我和自我实践加深理解 并在理解的基础上提高自己 做 课例要以主题为引领 只有抓住这根线 才能使课例这只风筝越飞 越远 越飞越高 做课例要从观察点着眼 在课堂中洞察 在教学 中取证 在研讨中生成 在课例中积蓄 只有经过 三实践两反思 的磨砺 才能于 一团乱麻中理出头绪 最后形成经验 让成 长与成果同步 在培训中我聆听了语文教育专家的精彩讲座 领略了他们幽默 风趣的教育风格 先进的教育理论 也与班上的各位优秀的教师一 起进行了交流 不但加强了理论和专业知识的学习 又和本班的教 师一起进行了课例研究 可以说此次培训收益颇丰 获取匪浅 一 提高教育思想 开阔改革视野 一 提高教育思想 开阔改革视野 通过培训学习 让我把埋着苦干的头抬了起来 发现教育是需要 远见卓识的 在本次培训中 每位专家老师给我们做精彩的讲座 各位专家老师的讲座 阐述了他 她 们对小学语文教学的独特见 解 对新课程的各种看法 作为一名教师 我努力把学习的理论知识转化为实践动能 使 之有效地指导平时的语文教学工作 在培训过程中 我把自身对语 文新课程标准的理解与组内的老师交流 并在课例跟进后 用新的 练习设计理念指导我的教学 在不断总结的基础上重新发现 如此 用心的循环往复 是因为培训班的课例研究让我从有力 变得更加 有心 同时 我学会了变换角度审视自己的教育教学工作 在新理 念的引领下 不断反思 调整我的教育观 正是这种换位思考 让 我学会了信任学生 并不断地感受到信任带来的惊喜和力量 二 对于教育教学角色的重新定位二 对于教育教学角色的重新定位 1 教师角色的重新定位 随着知识经济时代的到来 信息技术在教育领域广泛运用 教书机器 式的教师已经不适应时代的需要了 作为一名新时代 的教师 必须要具有现代教育理念 并将其运用于教育工作实践中 不断思考 摸索 朝着教育家的方向努力 以教师为本的观念应当 转以学生为本 正如古人所说的 授之以鱼不如授之以渔 教师 要培养学生自主学习 合作学习和创新意识 并使之逐渐形成新能 力 以一个普通参与者的身份与学生共同研究 共同探讨教学中的 各种问题 使学生勇于挑战课本 挑战教师 挑战权威 2 学生角色的重新定位 现代社会里 必须教育民主化 教师与学生是平等的 教师有 尊严 学生也有尊严 不论一个学生的成绩是好是坏 品德是否有 缺陷 他都有他的尊严 都应该受到尊重 在日常教学中 教师要 发自内心地去关爱学生 努力发现学生的优点 欣赏学生的每一点 进步 学生只有感受到老师的爱和尊重 才能愉快地学习 健康的 成长 在信息时代 教师在很多方面都可能不如学生 因此教师必 须放下架子 与学生建立相互学习的伙伴朋友关系 真诚的向学生 学习 教学相长 共同进步 在教育工作中 我深深体会到教师的工作是神圣的 也是艰苦 的 需要付出大量的精力和情感 热爱学生 致力于培养学生健全 的人格和健康的心理 树立他们的自尊心和自信心 以 爱 为核 心 无论是优秀学生 还是后进生 我都细心关爱 倍加呵护 从 欣赏开始 从称赞入手 欣赏 称赞学生的每一个细微处 激发他 们高尚的动机 而且自身对知识充满热忱 不断求新成长 我认为当今的教师应该具备以下素养 我认为当今的教师应该具备以下素养 一 一 能科学地施教知识 深入学习教育学 心理学 教育方法等方 面的知识 把教育理论的最新研究成果引入教学过程 使教育教学 的科学性和艺术性高度完整地统一起来 二 二 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用 积极参加现代教育信 息技术的培训 能够利用现代教育技术 恰当有效地选择教学方法 和方式 直观形象地展示教学内容 使教学知识传授与创新思维结 合起来 培养学生的创新精神和创新能力 三 三 有创新的精神 积极开展教育和科学研究 探索新的科学的教 育模式 在耕耘中拓宽视野 在执教中提炼师艺 升华师技 形成 自己独特的教学风格 我以通过抽象 思维和逻辑推理的训练 培养 学生的数学思想为目的 善于启发 分析细腻层次分明 注重解题 思路的传授和解题技巧的总结 四 四 有爱心 我始 终认为 教师就必须用教师的职业的爱去对待每 一个孩子 在孩子有困难时 在孩子做错事时 在孩子得到进步时 作为教师才能一视同仁的对待 教师的爱就是渗透在平时的点滴中 贯穿在孩子成长的每一个阶段 教师不仅要有这种做人的威望 人 格的力量 令学生所敬佩 还要以最佳的思想境界 精神状态和行 为表现 积极地影响和教育学生 使他们健康成长 正如奥地利教 育哲学家马丁 布贝尔所说 教师只能以他的整个人 以他的全部 自发性才足以对学生的整个人起真实的影响 教师应把言传和身 教完美结合起来 以身作则 行为示范 热爱学生 关心学生 建 立平等的师生关系 仪表端庄 举止文雅 以自己的言行和人格魅力 来影响学生 很长一段时间内 没有教不好的学生 只有不会教的教师 这 个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我 使我常常生活在自责 和愧疚之 中 使我天天怀疑自己的教育教学能力 我真的就认为我 就是那个不会教的教师 否则为什么会有部分学生不会学习呢 后 来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道 它只是一 种浪漫主义的宣传鼓励口号 而绝不是评价教师工作的客观标准 教育是一项繁琐的工作 在日复一日的教学生活中 面对一些 顽劣的学生 恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪 另外过于看重 学生成绩 偏离了素质教育的轨道 有时候会茫然不知所从 不能 坦然面对学生的