集体备课教案

尊敬的各位领导 评委 各位同仁 大家好 首先感谢市教院的老师为我们搭建这次学习的机会 感谢 市特教学校的领导和老师们为我们提供展示的平台 我们是来 自巴彦县特殊教育学校的参赛团队 我是于文娟老师 参加此次 活动的老师分别是 张红梅老师 马海珊老师 刘佳浩老师 邓晓影老师 下面就开始我们团队的集体备课 我们备课的教材是上海教育出版社 辅读学校实用语文第 五册第 9 课 红灯 绿灯 本节课的设计意图是 交通安全是 我们生活中一个十分重要的内容 社会在飞速发展 交通环境 日趋复杂 教会培智学生学会生活 适应社会 尤其是学会遵 守交通规则 这与他们的生命安全息息相关 是本节教学中的 重要部分 本课的编写主要是让学生了解一些基本的交通安全 知识 知道红灯停 绿灯行的道理 知道过马路要时刻注意自 己的安全 培养学生关注社会的情感 增强体验社会的经验 张红梅 于老师对教材总体的理解很到位 尤其是对智障 的学生 更应该让他们学会看红绿灯 我也认为随着社会的不 断进步 人们的生活水平日益提高 车辆越来越多 智障孩子 也要适应社会的生活 交通安全与他们密切相关 只有保证各 种安全的情况下 才能幸福的生活 所以对他们进行认识交通 标志 安全教育很有必要 其它老师 我们也这样认为 于 依据教材的编排和教学内容我来说一说我班学生的学 习情况 我班共十一名学生 他们存在不同程度的智力障碍 其中有 5 名学生属于轻度障碍 3 名学生中度障碍 3 名学生重 度障碍 根据学生学习知识的特点和对知识接受能力 在教学 过程中我把他们分为 a b c 三个层次 进行分层教学 制定 不同的教学目标 我把学生的知识目标定为 A 类学生 认识红绿灯 能正 确朗读儿歌 做动作 B 类学生 认识红绿灯 能在教师提示 下正确朗读儿歌 C 类学生 能够认出哪个是红灯 哪个是绿 灯 技能目标定为 A 类学生 能说出红绿灯的作用和意义 能遵守交通规则 会根据红绿灯信号做动作 B 类学生 能在 教师引导下说出红绿灯的作用 看红绿灯做动作 C 类学生 能在教师的帮助下看红绿灯做动作 情感目标定为通过对本节 课的学习 培养学生养成良好的安全习惯 提高学生安全出行 的能力 邓晓影 我赞同于老师对教学目标的制定 首先我认为这 节课的教学目标准确 具有可行性 一切都从学生的实际出发 以学生为主体来设计教学目标 其次能够面向全体学生对学习 程度不同的学生做到分层教学 因材施教 所以说目标制定的 很实际 马海珊 是这样 只有老师了解每个学生学学习情况 才 能制定出符合学生学习的目标 使各层次的学生都有所学 于 本节课的教学内容贴近学生的生活实际 有些学生家 住在县里 会对红绿灯有所认识 可大部分学生家住农村 受 生活环境所限 对红绿灯没有概念 本节课我采用情境教学法 观察法 朗读法 肢体辅助记忆法 我觉得 只有全面的调动 学生的学习积极性 培养学生的各种思维 通过实际演练的方 式 让学生真正的参与到课堂当中 同时将知识内化 让学生 在学中玩 在玩中学 来加强学生对本学科的兴趣 在这些教 学方法的实施过程中 我充分利用多媒体课件 教具来完成这 节课的教学内容 为使学生学有所获 我把本节课的教学重点定为 认识红 绿灯 知道它是交通信号灯 能够正确表达红绿灯代表的意义 红灯停 绿灯行 黄灯等一等 教学难点 看红绿灯做动作 要懂得过马路不贪玩 要左右看 做到红灯停 绿灯行 安全 的过马路 刘佳浩 我很赞同于老师的教学观点 如果想让学生真正 的喜欢你的课 就必须要尊重学生 给学生一定的空间 让他 们成为学习的主体 使他们的思维有所释放 哪怕是一点点简 单的思维 我认为教师的教学方法最好采用比较直观 能够引 起学生兴趣的方法最好 教学重点是指教材内容中最基本 最 重要的知识和技能 基本技能是指应用基础知识去完成某些实际 任务的能力 它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一 种能力 是教材内容中最重要一个部分 教学的难点一般是指教 师较难讲请楚 学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容 我认为于老师对重点和难点的设计恰恰符合了这一规律 张红梅 我也有同感重点突出 难点通过教学方法的运用 会得以突破 于 那下面我就说一说本节课的教学过程 本节课我共设 计了六个环节 第一个环节是认识红 绿灯 我最棒 目的是吸引学生的注 意力 引导学生认识 红绿灯 过程是这样的 首先播放视频 短片 内容是 同学们 让我们一起认识两个朋友 他们是巧 虎和小兔 让我们跟着他们一起去看一看洋洋在回家的路上发 生了什么事 出示课件 1 过马路 问 发生了什么事 引导 学生回答 差点被车撞到 真危险啊 巧虎告诉我们过马路时 要看什么呢 师出示教具 红绿灯 引导学生回答 看红绿 灯 导出新课 今天我们一同认识红绿灯 学习怎样安全过马 路 分别讲解红绿灯代表的意义 讲解的同时加上手势 板书 9 红灯 绿灯 这是什么灯 红灯 看到红灯应该怎么做 停 手势 这是什么灯 黄灯 应该怎么做 等一等 手势 这是什么灯 绿灯 绿灯应该怎么做 行 手势 刘佳浩 应用多媒体播放课件 能更好的吸引学生的注意 力 教师采用观察法 提问法来激发学生的学习兴趣 过渡自 然 导出新知 只是在这个环节我有一个想法 可不可以让学 生观察一下这几种颜色的灯都是什么形状的呢 这样对学生来 说有个知识的拓展性 各位老师给予意见 于 我认为刘老师的这个建议很好 我会积极采纳 这样 可能会使课堂气氛会更活跃一些 于 为了巩固学生的记忆 调动学生的学习热情 培养学 生动手 动脑的能力 过程是 同学们 我们认识了红绿灯 现在跟老师做一个问答游戏吧 老师说 红灯 红灯 大家 说 停 老师说 绿灯 绿灯 大家说 行 老师说 黄灯 黄灯 大家说 等一等 每句话还要加上动作 看谁 的反应最快 谁最棒 导出 红灯停 绿灯行 看到黄灯等 一等 师板书 马海珊 于老师通过问答游戏的方法 增强了学生对本节 课的认识 红灯停 绿灯行 看到黄灯等一等 又培养了学生 动手动脑的能力 听就得想 想就得做 于 下面进行第二个环节 学儿歌 懂规则 随着城市交通飞速发展 我们每天上学放学都要经过川流不息 的马路 自觉遵守交通规则 对于我们来说非常重要 下面和 老师一起读儿歌 用心体会怎样过马路才安全吧 课件 我们走路不贪玩 过马路时左右看 红灯停 绿灯行 从小养成好习惯 1 师领读 学生跟读 2 学习儿歌动作 加深记忆 加强体会 3 巩固练习 根据儿歌的内容结合学习重点 提出问题 我们走路时能不能贪玩 不贪玩 过马路时应该怎样看 左右看 红灯应该怎样做 停 绿灯应该怎样做 行 第三个环节是 过马路 我能行 看红绿灯过马路 让学生学以致用 掌握基本的交通规则 教师先领学生演示过马路 然后请学生当小交警 手拿红绿灯 指挥交通 从而达到调动学生学习积极性 使之乐学乐记 张红梅 这样的安排既加深了学生对知识的理解 又调动 了学生的情感欲望 培养他们遵守交通规则的意识 于 第四个环节是 判断对错 我是安全小卫士 出示图片 巧虎和小兔给同学们发来了照片 让同学们帮 忙看看 谁做的对 谁做的不对 1 明明和同学一起过马路 一边玩玩具过马路 这样做对 吗 2 张洪宇和爸爸过马路 红灯还亮着 爸爸看车离自己还 很远 就拉着张洪宇过马路 这样做对吗 3 王秋实过马路时 还想着之前看的动画片 低头向前走 结果撞到了对面走来的老奶奶 这样做对吗 4 爸爸接婷婷放学回家 一边开车 一边打电话 这样做 对吗 让学生通过看照片 判断对错 引起注意 危险就在我们身 边 加强交通安全意识 邓晓影 于老师能结合学生的实际经验 体会哪些做法是 不对的 让学生自己来总结正确的做法 起到了巩固本节课学 习内容的作用 又培养了学生的语言表达能力 于 第五环节 认识交通标志 我是小能手 和孩子们一起认识几种交通标志 停 车 步行街 禁止停车 人行横道 禁止通行 在这个环节让学生了解一些更多的公共场所的交通标志 提高安全意识 保护自己和家人的人身安全 及关心社会的情 感 最后一个环节在开心 轻松 愉悦的课堂氛围中总结本节课的 内容 同时布置作业 请同学们回家收集常见的交通标志 下 节课上交流 张红梅 余老师的的真个教学环节 始终围绕教学目标 设计合理 科学 符合培智教学原则 环节紧凑