阳明一小欧小慧PEP五年级上册Unit5BLet'slearn教学设计

PEP 小学英语五年级 上册 Unit 5 Part B Let s talk 教学设计 和平县阳明一小 欧小慧 一 学生分析 1 五年级小学生的思维很大程度上是依靠直观 具体的内容 所 以越是丰富的教学手段 他们的积极性就越高 学习效果也就 越明显 本课时的教学设计结合了趣味性 多样性的教学方法 学生比较容易提高兴趣投入学习当中 2 本课重难点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法 在课堂中 教师通过实物展示来引导学生学习掌握这七个方位介词的用法 二 教材分析 1 本课时的教学内容是处于小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 5 My new room 第四课时 Part B Let s talk 2 本单元的教学重点是家具陈设等物品的名称 表示位置的介词 和 there be 句型的用法 而本课时重点要求学生能够听 说 读 写单词 in on under behind near 并能够听 说 认读 over in front of 和句子 Where s the It s 并能在情景中正确 运用 3 本课时重难点分析 使学生熟练掌握七个方位介词的用法 其 中 in front of 是个难点 教师会在本课时渗透 there be 长句的 内容 为 B 部分的对话教学进行铺垫 三 教学目标 1 能够在课堂上的教学中使学生听 说 读 写单词 in on under behind near 2 能够使学生听 说 认读 over in front of 和句子 Where s the It s 并能在情景中正确运用 四 教学策略 1 本课时采用的教学方法有 游戏导入法 课前运用 A Let s learn 所学单词的单词卡片来做这个 游戏 教师左手拿着所有的单词卡片 并随口说出其中单词让学生 随着教师右手不断每一次变换单词卡片而重复读教师口中说出的单 词 直至教师右手变换的单词卡片是教师口中说出的单词而学生齐 用手作出胜利的 V 字形手势而大喊 Yeah 游戏的目的是让学生能在 活动中复习第一课是所学有关家具陈设的单词名称 而为本课时学 习家具陈设所用的方位介词做铺垫 其后在新课呈现的过程中也运 用不同的游戏来进行课堂教学呈现 2 课前准备材料 1 准备 A B 两部分的单词卡片 2 准备一个盒子 里面放一面小镜子 3 准备录音机及磁带 五 教学过程 1 热身 Warm up 教师左手拿着 A 部分所学的四会单词卡片 并随口说出其中 单词 让学生重复此单词 随着教师右手不断每一次变换单词 卡片而重复读一次此单词 直至教师右手变换的单词卡片是教 师口中说出的单词而学生齐用手作出胜利的 V 字形手势而大 喊 Yeah 2 预习 Preview 做 猜猜盒子里有什么 游戏 教师出示一个盒子 盒 子里面藏了一面小镜子 教师用录音机播放音乐 让学 生传递盒子 当音乐停下时 拿到手的学生猜一猜里面 是什么 There is a 如果猜不对 接着放音乐传盒子 直到有学生猜出盒子里的物品为止 3 新课呈现 Presentation Let s learn 1 教师从盒子取出镜子 然后再把镜子放进盒子里 问学 生 Where is the mirror 引导学生说 It s in the box 学 习新单词 in 并运用短语 in the box in the bag in the desk 等来教读学生单词 2 教师继续演示镜子在盒子上面 问学生 Where is the mirror 引导学生说 It s on the box 学习新单词 on 并运用短语 on the box on the book on the desk 等来教 读学生单词 3 教师继续演示镜子在盒子下面 问学生 Where is the mirror 引导学生说 It s under the box 学习新单词 under 并运用短语 under the box under the book under the desk 等来教读学生单词 4 然后教师将镜子放在盒子的旁边 介绍说 Near The mirror is near the box 并运用短语 near the box near the book 等来教读学生单词 5 随后教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置来 呈现 教授剩下单词 behind over in front of 6 做 按我说的做 的游戏 教师先让学生将英语书和一 支笔放在桌面上 然后让学生右手拿起笔放在老师发指 令的英语书的正确位置 如教师发令说 Put your pen under your English book 然后学生就将笔放在英语书的 下面 教师也可灵活使用学生其他文具来多次进行此游 戏 不断操练对介词 in on under behind near over in front of 的理解和应用能力 7 做 看谁记住了 游戏 让学生先打开课本第 61 页 观 察一分钟 然后合上 教师根据图中物品的位置关系提 问 如 Where is the picture 让学生凭记忆作答 如果 第一轮效果不好 可以重复观察继续进行此游戏 Let s find out 8 教师说 There is a mirror behind the closet Can you find more mistakes 请学生继续找出图中的错误 9 学生先圈出图中的错误 而后用英语表达出来 如 There is an end table on the bed 可以找个别学生来回答 然后全班同学来重复个别学生的正确答案 10 教师板书本课四会单词 让学生在练习本上仿写 记忆 11 布置作业 正确抄写四会单词 并回家背诵记忆四会单词 的拼写及含义 六 课后反思 本课时主要是在前三节课时的基础上 学习有关家具陈设方 位的七个介词 in on under behind near over in front of 并 能结合 there be 句型在实际情境中运用 本课时最大的特色 就是采用多个游戏来帮助学生掌握此部分内容 而教学课堂 气氛很好 学生很活跃积极参与其中 总体而言 教师在本 节课的教学目标已经基本上达到 学生学习效果比较理想 七 板书设计 卡片展示区 卡