主题班会的探索与实践研究的意义

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 3主题班会的探索与实践研究的意义主题班会的探索与实践研究的意义一方面，为进一步贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的思想，结合我校德育工作的重要要求，我们通过研究学生的年龄特征、心理特征、思想状况，设计出有步骤、有针对性的班会课校本教材，通过贴近学生、贴近时代的班会主题，让学生在思想上产生震颤和共鸣，并由情悟理，从而达到自我教育、自我提高、自我发展的目的。另一方面，作为班主任，要重新认识德育工作的重要性，切实把德育工作放在班主任工作的首要位置。要认真研究新时期青少年的思想品德状况，了解每一个学生心灵成长历程和精神发育史，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观。要增强思想教育的针对性和实效性，加强科学研究，探讨学生喜闻乐见的思想教育形式，寻找新的德育工作方法，真正使德育在每一个学生身上见到实效，留下心灵的印痕。班会课程化理论及其实践的研究，不仅具有重要的理论价值，而且有着丰富的实践意义，这些意义综合表现为以下几方面：（一）理论意义精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 3第一，推进德育课程改革与课程文化建设。课程建设是学校的中心工作，德育课程是实现学校育人目标的重要载体。班主任是学校德育课程设计与实施的关键因素，班主任组织主题班会教育的能力直接关系到学校育人目标的达成度。作为省级规范化学校，山东省首批高中教学示范学校，山大华特卧龙学校以“身心健康、厚德崇礼、志向高远、博学多才”为育人目标，分年级、分层分解育人目标，设计和组织各种系列的主题班会，积极推进德育课程改革与课程文化建设，促进班主任专业化发展，具有重要课程价值。第二，深化班主任工作中有关班级建设的理论。召开主题班会是班主任班级管理工作的重要组成部分。本课题在我校育人目标下探索实现这一目标的主题班会设计与组织形式，能够丰富班级建设的相关理论。第三，丰富班主任专业化发展的理论。班主任专业化自提出以来，就有学者从不同的角度对其进行研究，该课题将通过实现主题班会校本化来实现班主任的专业化。建立健全班会课程化较为规范的操作模式，有利于班主任管理育人工作的开展。第四，班会课程化理念符合素质教育基本价值诉求，在一定程度上实现了素质教育的具体化，丰富了道德教育研究的理论成果。通过班会课程化理论及其实践的研究，建立精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 3健全学校德育工作的制度机制，促进学校德育工作的成效性。（二）实践意义1、班会课程化理念的树立有助于调动、整合中学德育教学与管理的各种资源，形成教育的合力和冲击力。2、课程化的班会组织理念有助于构建良好的师生关系。通过班会课，进一步调整班主任和学生的关系，创造和谐、民主、融洽、共进的师生共处氛围。3、主题班会的现实性、双向性，使班主任的教育更有实效、更智慧。班会课程化有利于培养学生自主管理的能力，减轻班主任工作负担，促进德育活动的自觉化，提升班主任的教育思想4、通过班会课程化理论及其实践的研究，增进班会德育功能的制度化保障，克服传统知性德育