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精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 3二年级数学下册除法试商教学设计二年级数学下册除法试商教学设计教学目标：1、在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识。2、通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力。3、引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力。4、挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维。教学重难点：1、有余数除法应用题的结构特征及解答方法。2、有余数除法两种应用题余数的处理方法教法学法：1、突破重难点的方法：多媒体教学辅助教学突破法2、 “激趣”教法设计：直观导入法。3、 “乐学”学法设计：扮演角色体会情境。教具准备：课件教学过程：一、铺垫孕伏1、手势游戏：（）里最大能填几？2（）489（）52精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 34（）172、列式、计算，指明口述解题思路。30 个羽毛球，每 6 个放一盒，可以放几盒？二、探究新知1教学例 4：(1)出示例 4：43 个乒乓球，每袋装 5 个，可以装几袋，还剩几个？(2)读题后，启发学生联系铺垫孕伏中第 2 题(羽毛球分放人盒中)列出算式：“435=” ，并用竖式计算(3)讨论：除得的商“8”表示什么？余数“3”表示什么？(4)根据讨论的结果，联系例 3 有余数除法计算结果及答话的写法，独立解答课本 119 页例 4(5)订正时，着重让学生说清商“8”的单位名称为什么是“袋” ，余数“3”的单位名称为什么是“个” (6)教师小结：今天我们学习的是有余数的除法应用题(板书课题：有余数的除法应用题)在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整。(7)反馈练习：教师巡视指导订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写。三、巩固发展精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 31完成 63 页的做一做第 1、2 题除法试商除法试商3.（1）26 里面最多有（）3。（2）27 里面最多有（）5。4.直接写出下面各题的商，试试看。除法试商5、计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？467=285=748=76+4=55+3=89+2=除法试商小结：除数商+余数=被除数6、在里填上适当的数。除法试商 除法试商=61只要除数比余数大，就符合要求
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