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文档简介

江畔独步寻花教学设计 教学目标：1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。一、复习，导入新课：1、指名背诵春天的古诗。2、春天是一个鲜花烂漫，充满生机和活力的季节，今天我们就来学习杜甫的一首描写春天的古诗江畔独步寻花。（板书课题）3. 理解题义 师：从题目中你得到了哪些信息？ 师： “寻花” ，什么时候是寻花最好的季节？（春季） 师： “寻花”的地点是在哪里？ 师： “畔”是什么意思？ 二、初读感知。 1、检查字词学习情况，并书写生字。2、分组读 要求：响亮、正确、有节奏。3、指名读，随机纠正字音、节奏。4、齐读。三、精读，入诗境，悟诗情。1、诗我们已经读了几遍了，同学们，诗人来到江边，看到了哪些景物？板书：（花 蝶 莺）2、出 示一，二两句诗 小组谈体会花 ：多 美 香 师：这么多，这么美的花，有谁会不喜欢呢？难怪会有（出示“.留连戏蝶时时舞” ） 3、出 示三、四两句诗 小组谈体会蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，舍不得离去， 连树上的莺也婉转地歌唱。这怎能不叫诗人留连忘返，怎能不让诗人心情愉快呢！ 2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。啊，（景物）真啊，你看同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？3、下面同学们自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！4、试背四、课堂总结
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