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第 1 页 共 4 页 声声慢声声慢 教学设计教学设计 3 3 声声慢 李清照 教学目标 1 理解词上下阕的含义 2 理解诗人在词中表现出的愁 教程 一 作者简介 李清照宋代女词人 自号易安居士 早年受到过 较好的文化教养 她工书 能文 兼通韵律 晚年过 着孤苦伶仃的孀居生活 二 赏析 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 连用十四个叠词 总写心表的悲哀 为全词创造 了悲凉的气氛 奠定了愁苦不堪基调 无一愁字 却 字字含愁 声声是愁 1 用 寻觅 的动作反映心情空虚怅惘 无所 依托的情境 2 寻觅之后 没发现可以聊慰寂寞的东西 顿 感周围的环境 冷冷清清 这是有感 于外 第 2 页 共 4 页 3 国破家亡 夫死物失 流离失所 孤独无依 内心自然感到 凄凄惨惨 4 由凄惨可怜更感 戚戚 即悲伤 忧愁之 极 乍暖还寒的时候 最难将息 写身体不佳是由于气候多变的缘故 其实环境的 冷清 内心的悲伤都 包含在其中 优裕 安宁 美满 形单影只 孤身飘零 三杯两盏淡酒 怎敌他晚来风急 愁苦太甚 酒难解愁 便觉酒味也淡了 明与以酒御寒 难敌风急 暗寓以酒浇愁 愁更 愁 雁过也 正伤心 却是早时相识 鸿雁传书 已成为过去昔日的欢乐又是那么遥不 可及 让人伤心不已 这不是词人的个人感受 也反 映了乱离社会广大妇女饱经忧患的不幸遭遇 下阕 由远及近 转入对眼前残秋之景的具体描 绘 进一步表现作者的凄苦之情 开头三句由景入情 情景交融 又用三层写出令人生愁的情景 1 黄花凋零生愁 以花的命运暗示人的苦境 第 3 页 共 4 页 2 写日长难忘生愁 白天尚且难熬 漫漫长夜更无法形容 的确是度 日如年 一种难言的忧苦蕴藏在这平淡朴质的语言中 耐人寻味 3 雨滴梧桐生愁 秋色愁人 秋雨更添愁绪 雨滴落在梧桐叶 也 打在词人的心坎上 以声衬情 无法自抑 最后一句 总括以上六层令人生愁的情形 这样 的处境 遭遇 此时此刻的痛苦 忧伤 一个愁字怎 么能概括得了呢 用反问结束全篇 给人以无限的联 想 三 总结 1 景随情迁 写风急时的寒冷 以淡酒的难敌相衬 写雁过时的伤心 却偏偏说它是旧时的相识 写菊花的堆积 责怪无人采摘 写黄昏时的梧桐雨 却出现了作者孤独地倚窗凝 痴 2 明白如话的语言 口语化的语言 通俗易懂 运用白描手法 毫无 雕琢痕迹 3 叠词的运用
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