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第 1 页 共 4 页 大禹治水大禹治水 教案教案 教案教学设计教案教学设计 教学设计 大禹治水 贵阳市环西小学 罗勤 教学思路 教学目标 1 阅读课文 让学生了解大禹是我国古代传说 中的一名为民造福的英雄 2 知道大禹 三过家门而不如入 的原因 感 受大禹公而忘私的奉献精神 3 注意指导学生有感情地朗读课文 引导想像 大禹一心治水 三过家门而不入 是会是怎样感人 的情景 4 识字 11 个 写字 11 个 积累运用 教学重难点 引导学生通过有感情地读文 展开联想 体会大 禹公而忘私的奉献精神 教学准备 多媒体课件 学生课前搜集大禹的资料 教时 两课时 第 2 页 共 4 页 教学设计 第一课时 一 揭示课题 1 板书 16 大禹治水 2 学生简介大禹 请学生在课文中是怎么介绍 大禹的 读一读 古代部落联盟的领袖 一位为民造福的英雄 3 请学生对课题质疑 二 初读课文 了解课文大意 1 学生自由轻声读课文 看这些问题在那些自 然段告诉我们了 2 检查自读情况 出示生词认读 三 细读课文第 1 自然段 1 指名读课文 2 讨论 这一自然段主要告诉我们什么 四处逃荒 是什么意思 3 指导朗读 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势 四 过渡 洪水如此凶猛 造成的灾难如此严重 老百姓就 这样日复一日 年复一年地过着家破人亡 无家可归 第 3 页 共 4 页 的悲惨生活 为拯救天下苦难的百姓 一位英雄大禹 出现了 他不辞辛劳 想方设法制服了洪水 我们就 一起来看大禹是怎样治理洪水的 五 细读课文三 四 五自然段 1 自读课文第三自然段 出示自读要求 用喜欢的方法读 找出大禹治水时表示动作的词 语 结合第二自然段想一想大禹治水与父亲什么不同 这说明了什么 根据自己的感受有感情地读一读这一段 同桌就以上问题讨论一下 然后再试着读一读 2 汇报学习结果 出示第三自然段 3 指导朗读 想像大禹治水时的千辛万苦和聪 明才智 学生练读 齐读 3 默读第四自然段 完成下面的填空 为了治水 大禹三十岁结婚 在家住了四天 告 别了妻子 禹治水十年 曾经三次路过家门 顾不得 进去看一看 这些词和表示数量的词强调了什么 突出表现了 什么 如果没有这些词 行不行呢 想像一下他三次过家门时感人的情景 说说当时 他会想什么 指导朗读 第 4 页 共 4 页 4 细读第五自然段 齐读 小组讨论 大禹为什么会成为人们世世代代敬仰 和爱戴的英雄 出示讨论的提纲 在长达十年的治水是建设中 他 三过家门而不 入 这是怎样的奉献精神 汇报讨论结果
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