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文档简介

第 1 页 共 3 页 人生人生 教学设计教学设计 1 1 本文是一篇自读课文 教学时与精读课文相比 教师重点分析的内容要少些 重要的是以文本为平台 培养学生自读自悟的能力 拓展学生对本单元学习内 容的认识 一 导语设计 如果人生是一江春水 我们应选择那奋勇向前奔 流的疾水 如果人生是一条路 我们要向往那美妙而 曲折的幽径 如果人生是一座高塔 我们又该如何去 攀登呢 让我们到勃兰兑斯的 人生 中寻找答案吧 二 熟读课文 感知文本 学生交流上网查找的作者资料 教师补充 听录音朗读 认知字词 疏通文句 初步感 受文章 自由朗读全文 标记自己感触很深的语句 进一步感受文本 三 按要求自学 研讨课文 出示自学要求 请选择最适合自己的方法 结合下面的提示自学课文 必要的时候可以小组商量 第 2 页 共 3 页 你觉得作者把人生比作高塔这个比喻恰当吗 说出你的理由 你能够概括文章中涉及的四个场景吗 你认为挖掘坑道 征服广阔领域 在工场劳作 的三种人各是什么样的人 请从实际生活中为这三种 人补充几个例子 你读出了作者在字里行间所肯定的精神了吗 你能够解读文中你理解得还不透彻的一个难句 吗 给学生足够的时间自主学习 教师个别辅导 了解学情 展开课堂讨论 四 延伸拓展 学以致用 续写练习 由于篇幅所限 作者只写了一幅人生的总体画面 和三种积极进取的人的活动景象 请你试着续写第四 五种甚至更多人或更多的场面 读完文章对照自己 你将怎样选择自己的人 生 请谈谈你的想法 勃兰兑斯 丹麦文学批评家 文学史家 出 生于犹太血统的商人家庭 大学毕业后 到欧洲各地 第 3 页 共 3 页 旅行 年回国在哥本哈根大学任教 讲授 十九世纪文学主流 年出版此书
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