《夜莺的歌声》教学设计4

第 1 页 共 10 页 夜莺的歌声夜莺的歌声 教学设计教学设计 4 4 认识 屑 拧 等 个生字 会写 削 喂 等 个生字 能正确读写 沉默 盘问 口哨 埋 伏 凝神 烧毁 等问题 会用 宛如 兴致勃勃 造句 了解课文的叙述顺序 体会首尾照应的表达 方法 理解课文内容 体会苏联卫国战争中 少年 儿童勇敢 机智的品质和爱国主义精神 理解课文中含义深刻句子的意思 有感情地朗读课文 通过互联网 书籍等搜集 有关苏联卫国战 争的资料 没见过 杜鹃 夜莺 的同学 通过 了解 一下这两种鸟 留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻 灯 第一课时 一 激情讲述 引发兴趣 战争是无情的 是残酷的 它给国家和人民带来 第 2 页 共 10 页 极其惨重的损失 在古今中外的战争中 侵略者总是 没有好下场的 保家卫国的勇士们 上有七八十岁的 老人 下有七八岁的孩童 他们不怕牺牲 不怕流血 千方百计地打击敌人 有些侵略者直到全部被消灭了 还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中 的 不信 我们一起学习 夜莺的歌声 这篇课文 二 板书课题 师生质疑 齐读课题 你们了解 夜莺 吗 谁来说一说 抽生答 教师小结 体态小巧玲珑 叫声清脆宛转 每当月上高空 它就会放开歌喉纵情歌唱 读完课题 你们还想知道什么 学生质疑 学生带着问题 用自己喜欢的方式读课文 初略检查学生读课文的情况 三 简介情景 加深印象 苏联卫国战争 年 月 德国法西斯在 已经占领了欧洲许多国家之后 突然进攻苏联 苏联 人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 开始了卫 国战争 在奋起保卫祖国的战斗中 苏联的敌后游击 第 3 页 共 10 页 队非常活跃 积极配合苏联红军作战 涌现出许多可 歌可泣的故事 本文记叙的就是这无数事例中的生动 一例 四 再读课文 落实字词 课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的 再读课文 读时注意本课的生字词 你要提醒同学要注意哪些字的读音 屑 读 xi 不读 xu 挺 读 t ng 不 读 t n 拧 不读 n ng 不读 n n 呻 读 sh n 不读 s n 钉 的韵母是后鼻音 也是多音字 还读 d ng 还有 削 空 塞 还 都是多音字 你们还有不理解的词吗 空旷 地方开阔 没有树木 建筑物等 这里是 指树林建筑物等被破坏后的景象 沉寂 非常安静 一点声音也没有 灌木 矮小而丛生的木本植物 搭拉 下垂 木屑 木头的碎木 轻蔑 看不起 不放在眼里 磨坊 磨面粉等的作坊 第 4 页 共 10 页 球果 松树或其他树结的球形果实 凝神 精神高度集中 宛转 声音抑扬动听 兴致勃勃 兴致 兴趣 这里指兴趣非常浓厚的 样子 宛如 好像 仿佛 在理解词语的同时 老师要注意引导学生能运用 这些词语 特别是 宛如 兴致勃勃 宛如 是一个比喻词 可以把什么比喻成 什么 读文中的句子 谈把什么比喻成什么 回忆以前的课文 桂林的水真绿啊 绿得宛 如 学生自己练习说话 读文中有 兴致勃勃 的句子 夜莺还是 兴致勃勃地唱着 学生仿照文中句式练习造句 兴 致勃勃 五 留下悬念 布置作业 孩子们读了课文 对课文的内容有了大致的了解 那么 夜莺 是一个怎样的孩子呢 我们下节课再仔 细读课文 通过讨论得到答案 现在请孩子们完成以 下作业 第 5 页 共 10 页 抄写课后要求写的生字 注意以下字的写法 喂 挺 甩 滚 毁 惯 组词 削 挺 斯 甩 哨 庭 期 用 抢 防 汉 惯 枪 仿 汗 贯 造句 宛如 兴致勃勃 第二课时 一 激趣谈话 引入新课 孩子们 上节课 老师同大家一道初步阅读了苏 联卫国战争中的一个可歌可泣的故事 但还不够 要 想把这个故事讲得精彩些 我们这节课还得进一步地 理解课文 通过讨论 看 夜莺 到底是怎样的一个 孩子 特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容 想象出来 如 夜莺 这样做 这样说时心里是怎么 想的 德国兵又会怎么想 二 粗读课文 理清脉络 为了更好地理解课文内容 我们首先弄清作 者是按什么顺序写的 课文中已自然地分好了段 第 6 页 共 10 页 现在请孩子们快速地默读课文 看每段写了什么内容 学生默读课文 讨论后板书 三 细读课文 理解内容 读了课文 文中的 夜莺 给你留下了什么 印象 请孩子们认真读课文 你认为文中哪些语句 可体现小 夜莺 的机智 勇敢 用 画出来 可以边读边画 也可读完后再画 还可以批注自己的 理解 小组交流自己画的内容 并谈谈自己的理解 全班交流 孩子们无论谈到哪里 老师都要 引导孩子们理解 并指导朗读 下列句子应组织全班孩子讨论 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 这歌声停了 一会儿 接着又用一股新的劲头唱起来 从表面上看 这两句话在描写夜莺的歌声 但联 系上下文 便可发觉其中还有其他的意义 停了一 会儿 新的劲头唱起来 机警的小夜莺已发觉 了敌人 经过思考 他决定去接触敌人 把敌人引入 第 7 页 共 10 页 游击队的埋伏圈 消灭敌人 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用 快活的蓝眼睛望着他 快活 是小孩子的性格特点 快活 快乐 活泼 在这里反映了 小夜莺 在敌人面前表现出超 乎寻常的镇静 坦然 孩子在凶恶的敌人面前表现得 如此镇定自如 依然快活 可见孩子的胆量 怎么会就剩下我一下 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是只有我一个 刚刚一开 火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来 了 就都跑了 这是小夜莺在回答敌人盘问时 说的几句一语双 关的话 乍一听 纯属小孩儿天真的话语 把自己当 作小动物 小夜莺正是凭借自己天真的话 加之自己 一系列貌似顽皮的动作 在敌人不易觉察中戏弄 漫 骂敌人 麻雀 乌鸦 猫头鹰 野兽 都指的是敌 人 德国兵虽然也 想着 轻蔑地微笑了一下 但 听 看小夜莺的言行 觉得他只不过是个不懂事的孩 子 相信了小夜莺 并且让他带路 这些话语体现了 小夜莺的机智和对敌人的憎恨 有时候学夜莺唱 有时候学杜鹃叫 胳脯一 甩一甩地打着路旁的树枝 有时候弯下腰去拾球果 第 8 页 共 10 页 还用脚把球果踢起来 欢快的鸟鸣 无所顾忌的游戏 多么顽皮的小孩 啊 其实 这是在麻痹敌人 既进一步让敌人确信自 己是一个不懂事的小孩 又为后面同游击队联络做准 备 学夜莺唱 学杜鹃叫 以便后来他用不同的 鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑 你说的是一种磨菇吗 没有 我们这里没有 这种磨菇 这里只有红蘑菇 白蘑菇 还有洋蘑菇 如果说前面小夜莺的回答还多少有一点 实答 的话 小夜莺这时的回答全然是 虚答 答非所问 把两个完全不沾边的东西扯到了一起 正是小夜莺的 这一回答 使敌人完全相信了小夜莺 前面敌人多少 还有点疑虑 有点警觉 这时敌人只认为小夜莺是个 什么都不懂 顽皮的孩子 所以 就不再问了 第二天 在被烧毁的村子围墙旁边 在那小 路分岔的地方 孩子又穿着那件绿上衣 坐在原来那 河岸边削什么东西 并且不时回过头去 望望那通向 村子的几条道路 好像在等谁似的 胜利后的 小夜莺 又投入了新的战斗中 小 夜莺 又在坚守岗位 察看敌情了 以便通知游击队 再次歼灭敌人 四 感情升华 角色朗读 第 9 页 共 10 页 过渡 刚才 我们一起讨论了几个句子 通过讨论 你 有什么新的感受 是呀 我们越读越感到小夜莺真是机智 勇 敢 爱国 请孩子们带着这份感受分成小组 分角色 读读全文 组织全班性的分角色朗读或表演对话片断 五 前后联系 体会写法 孩子们读得很好 一个机智 勇敢 爱国的孩子 给我们留下了深刻的印象 这是为什么呢 请孩子们 把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读 读 再讨论它们有什么联系 这就叫首尾照应 这样 写 往往能给读者留下深刻的印象 我们在习作时 也可以学习运用这样的写法 六 课后延伸 布置作业 在苏联的伟大的反法西斯的战争中 所留下 的可歌可泣的故事不仅仅是小 夜莺 的故事 还有 很多很多 同时也涌现出了许多