《山中访友》教案设计2

第 1 页 共 6 页 山中访友山中访友 教案设计教案设计 2 2 教学目标 1 整体感知课文内容 理清文章思路 2 品位精美的语言 揣摩作者的感情 3 联系现实反思人与自然 人与环境的关系 教学设想 本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然 展现 了美的景物 美的情感 美的语言 因此在整体感知 的基础上 品味优美的语言 揣摩作者深厚的感情 从而陶冶学生爱美的心灵 锻炼学生发现美的眼力 提高学生的环保意识 更加关注自然和环境 是本单 元教学重点 也是本文的重点 教学安排 一课时 教学方法 启发诱导法 讨论法 教学仪器 多媒体 教学过程 一 导入 新课 同学们好 我想先问大家一个问题 大家长期待 在城市里 远离了大自然 有没有一种被困在笼中的 感觉 想不想到大自然中去放松一下心情 那么今 第 2 页 共 6 页 天我就领着大家走进大自然 到山中去拜访一些朋友 吧 我们一起学习李汉荣的 山中访友 二 明确目标 齐读学习目标 1 整体感知课文内容 理清文 章思路 2 品位精美的语言 揣摩作者的感情 3 联系现实反思人与自然 人与环境的关系 三 整体感知 1 正音 检查预习 扫清文字障碍 给下列加点字注音 幽径 唱和 湛蓝 栀子 玄奥 清澈 禅心 犬吠 憔悴 树冠 凝静 2 范读 由教师或朗读最好的同学配乐朗读全文 初步感 知课文 激发学生的感情 听读同时思考下列问题 问题组 1 我 主要拜访了哪些 朋友 2 这些 朋友 各有什么特点 3 文章表达了 我 怎样的感情 3 自由朗读 带问题大声 有感情的朗读课文 再次感知课文 内容 揣摩作者感情 为思考 回答问题做准备 第 3 页 共 6 页 4 默读 思考 讨论 回答 第二问题有一定难度 可让四人小组讨论回答 讨论归纳 早晨 古桥 树林 白云 瀑布 大的山泉 溪流 我 热爱 自 悬崖 云雀然 老柏 月夜 5 师小结 文中作者将大自然当成亲密的朋友 跟他们互诉 心声 表达了作者对大自然的热爱之情 四 研读与赏析 在整体感知基础上共同品味精美的语言 以学生 的品味为主 教师贵在引导 以四人小组共同品味精 美片段为例 让学生掌握品味语言的方法 再由学生 自主寻美 品美 达到学以致用 最后教师归纳本文 写作方法 共同品美 1 出示问题组 1 作者描绘了一幅什么景 2 你认为哪些语句写的美 说说你的理由 3 你能运用想象 描绘一下这富有诗意的画面 第 4 页 共 6 页 吗 2 齐读 带着问题齐读第四自然段 3 小组讨论 回答 师引导归纳 树 打手势 拟 亲切 大 鸟 唤名字 人 生动 自 露珠 交换眼神 化 形象 和 然 谐 脚 根须 想 童真童趣 头发 树冠 美 我 手 树枝 象 浪漫色彩 思想 树汁 4 想象描绘 学生用生动的语言自由描绘 然后教师展示自己 描绘的内容 教师描绘 我走进宁静而神秘的树林 被那优美 的景色深深的吸引 那青翠的树枝迎风招展 探出头 来 像是在跟我招手 树上美丽而又顽皮的鸟儿们在 欢快的鸣叫 嬉戏 像是在叫着我的名字 欢迎我的 到来 一缕阳光透过树梢 照在亮晶晶的露珠上 那 露珠更显得晶莹剔透 像是在跟我调皮的挤眉弄眼 跟我交换眼神 他们不把我当外人 我能见外吗 我 第 5 页 共 6 页 闭上眼 觉得我被他们同化了 不自觉的变成了一株 树 也成了他们中的一员 5 美读比赛 一男一女两同学进行朗读比赛 看谁读的最有感情 自主寻美 品美 师提问 1 文中还有哪些景写的美 你认为其 中哪些语句写的美 为什么 2 这些语句表达作者怎样的感情 你能否把这 种感情读出来 1 学生自由发言并朗读 2 师小结 文章还有很多优美的句子 我们就不一一品味了 其实真篇文章都写得很美 作者运用丰富的想象和拟 人化的手法给我们描绘了一幅幅充满诗意的画面 五 体验与反思 由 我 与山中 朋友 的感情 感悟文中人与 自然的关系 从而反思现实中人与自然不和谐的现象 进而激发学生的环保意识 更加关注自然和环境 问题组 1 文章体现了人与自然一种怎样的关系 2 生活中人与自然有哪些不和谐的现象 3 假如你是自然中的一员 你想对破坏自然的 第 6 页 共 6 页 人们说些什么 1 学生自由发言 2 师总结 我们应该爱护自然 保护环境 共 同维护我们的家园 让人和自然协调发展 形成和谐 的朋友关系 我相信 这也是本文作者的心声