丝绸之路 (2)

情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心1 年 级四年级学 科语文课时二课时 单元课题路设计者罗丽 课题 丝绸之路 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 掌握要求会写 会认的 7 个生字 过程与方法 学习课文 了解丝绸之路的来历及其开辟的意义 激发学 生的民族自豪感和爱国热情 教学目标 情感 态度 与价值观 激发学生学习的兴趣和学生的民族自豪感 重 点运用 金钥匙 介绍的方法默读课文复述课文 教学重 难 点难 点 通过反复读文 体会过渡段的作用 并学习运用这一写法 上课时间 年 月 日教学具准备课件 教学方法 或模式 情境探疑 教学过程 第一课时第一课时 带入情境带入情境 确立目标确立目标 1 你知道在我们的生活中有一些什么路 在 2000 多年前 一位伟大的探 险家 外交家就为我们开辟了一条千古不朽 享誉世界的路 丝绸之路 板 书课题 2 释题 读 金钥匙 用金钥匙的方法说说你想了解丝绸之路的哪些问 题 老师板书 什么叫丝绸之路 为什么要开辟丝绸之路 是怎样开辟的 有什么意义 3 浏览课文 看看这些内容都在文中的哪些自然段在讲 凭借情境凭借情境 探究解疑探究解疑 1 课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路 默读 学生交流 课件出示第 4 自然段 2 你对丝绸了解多少 学生谈收集的资料 可结合学生带来的丝绸直观 感受 课件展示 看到这么华丽的丝绸 你想说些什么 瞧 罗马帝王身着 丝绸的高贵 3 丝绸不仅在中国是身份和地位的象征 在世界上也有很高的知名度 浏 览课文 看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度 4 默读 1 2 自然段 找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语 和句子 交流 目瞪口呆 赞不绝口 最时髦 最讲究 最珍贵 和黄金等价 5 此时 作为丝绸发源地的中国子孙 你的心情是怎样的 读出这种骄傲 的语气 二 学习第 3 自然段 1 欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置 课件展示地图 2 去罗马帝国的路到底是一条什么样的路 文中哪一个自然段在讲 女 生读 男同学思考 找出一个词语概括路的特点 你是如何体会到的 课件展 示地图 段落 理解这条路环境恶劣 充满艰辛与危险 3 鲁迅先生说 世上本没有路 走的人多了 便成了路 那这样一条危险 的 远隔万里的道路是谁开辟的呢 板书 张骞 哪句话在写 哪些段落又 在详细写 4 再读第四自然段 看看第四自然段的内容与前后的内容有何联系 是如 个性化创意 情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心2 何联接的 像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段 它的作用是 承上启下 三 学习 5 7 自然段 1 张骞开辟这条道路的过程容易吗 同学们在品德课上对这个故事已有所 了解 谁能说一说 2 课文中都是怎么介绍的 默读 5 7 自然段 思考 张骞在开辟丝绸 之路的过程中遇到了哪些困难 他是如何面对的 你是如何体会到的 用 勾画出来 3 学生交流 1 他渡黄河 过沙漠 日夜兼程 当了俘虏 体会刚开始的条件 的恶劣都不是真正的困难 遇到匈奴才是真正的困难 板书 日夜兼程当了俘 虏 2 他耐心地 不露声色地等待着 准备着 他的意志坚定 时刻 都想着未完成的事业 板书 等待准备 3 逃走 忍受着炎热和干渴的煎熬 板书 逃走 4 终于到达 板书 到达 5 哪一个词语最能概括他的这一路历程 板书 历尽千难万险 6 面对这长达 13 年的困难 张骞为什么还是那么坚定 是什么在支持 着他 学习到这儿 你想对他说些什么 7 一趟 张骞除了收获面对困难的信心 还收获了什么 四 学习第 8 自然段 1 默读思考 丝绸之路的作用是什么 在文中找一句能概括它作用的话 用 画出来 丝绸之路 成为促进东亚欧交流和人类文明发展的纽带 读 丝绸之路 是什么的纽带 板书 交流与发展 2 自由读 交流与发展在这一段中是如何体现的 交流的什么 物产与 文化 3 在我们的生活中有这样的交流吗 如果没有交流社会会怎么样 不会 发展 停滞不前 因此 有了交流才有发展 才有我们今天的美好生活 拓展情境拓展情境 达标训练达标训练 1 丝绸的出名源于 丝绸之路 中国在世界上举世闻名也源于 丝绸之 路 在古代 它是传播友谊的道路 在今天 人们把丝绸之路看作是连结东西 方文明的纽带 近年来 联合国教科文组织发起的 丝绸之路研究计划 把丝 绸之路称作 对话之路 以促进东西方的对话与交流 对于中国人民来讲 今 天的丝绸之路 是开放之路 是奋进之路 是通向二十一世纪的光明之路 2 你还知道哪些与丝绸之路有关的知识 向同学们说一说 3 学习了 丝绸之路 请你当一当导游 把丝绸之路的故事介绍给周围 的人听 聚焦情境聚焦情境 反思构建反思构建 谈谈自己本节课的收获 第二课时第二课时 带入情境带入情境 确立目标确立目标 学生读背描写西域的诗句 劝君更饮一杯酒 西出阳关无故人 羌笛无 须怨杨柳 春风不度玉门关 无数铃声遥过碛 应驮白练到安西 凭借情境凭借情境 探究解疑探究解疑 问题一 这是一条怎样的路 问题二 张骞在开辟丝绸之路过程中遇到了哪些困难 从哪儿能体会到 情感升华 体会艰辛 情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心3 1 教师出示资料 张骞与丝绸之路 使学生更深刻地体会到张骞是位伟大 的探险家 外交家 2 做小导游 复述课文 小组内互相练习说 全班交流 根据学生交流情 况 随时提醒学生要抓住关键词句来复述课文 拓展情境拓展情境 达标训练达标训练 1 学完了课文 丝绸之路 你有什么想说的吗 把你想说的写下来 2 想想 现在的我们能为 丝