（2017年春季版）《梅岭三章（选二）》教学设计2-1

梅岭三章 选二 梅岭三章 选二 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 在了解全诗大意的基础上朗读诗歌 读出气势 读出感情 直至熟练背诵 2 体会比喻 借代 引用 设问的修辞方法及其作用 3 学习陈毅同志为革命献身的凛然正气 视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐 观主义信念 4 了解诗歌语言的精练 押韵和节奏的特点 学习重点学习重点 1 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气 2 理解诗的凝炼 含蓄的语言以及多种修辞手法 教学设计教学设计 1 课前 学生认真预习 扫清阅读障碍 查字典 看注释 读准字音 明白词 句的 大意 培养自读能力 2 根据教材特点 采用朗读教学法 强调诵读 教师范读 学生朗读 齐读 读出气 势 读出感情 直至熟练背诵 教学安排教学安排 2 课时 教学储备教学储备 1 时代背景 时代背景 1934 年 10 月 红军开始长征 当时陈毅同志身负重伤 留在中央苏区坚持斗争 后 来中央苏区失陷 他便在赣粤区开展游击战 1936 年 4 月 陈毅到梅山地区检查工作 10 月 由于叛徒出卖 陈毅在大庆遇上险情 马上转回梅山 回到梅山时遇到敌人搜山 便 暂时隐蔽在一个山勒里 敌人纵火烧山 但天下大雨 火被淋熄 敌人搜捕直至天黑才撤 走 半夜又反扑上山 还是一无所获 当时陈毅同志用刀在陡坡上的丛莽中开出一块很小 的平地 躺在那里休息 后来敌人继续搜山 前后围搜达 20 余日才 解围 我们学的这 三首诗就是作者在 虑不得脱 的情况下写的 2 作者简介 作者简介 陈毅同志 1901 年生于四川中部乐至县 1922 年参加中国共产主义青年团 1923 年 参加中国共产党 1928 年随朱德率领南昌起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师 红军 长征时 因身负重伤被留在江西担负军事指挥 并主持政府工作 1937 年 被任命为新四 军一支队司令员 1941 年 皖南事变 后 担任新四军代理军长 解放战争时期 担任第三 野战军司令员兼政治委员等职 解放后 任上海市市长 后又任中央政治局委员 国务院 副总理兼外交部长等职 1972 年 1 月 6 日因病逝世 陈毅同志酷爱文学 一生创作了大量思想性 艺术性俱佳的革命诗词 留有 陈毅诗 词选集 被尊为 元帅诗人 生前系中国作家协会会员 教学设想教学设想 本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇 面对当时的必死险恶环境 虽死不渝 回首十年的革命战争 激励后死同志英勇斗争 追溯参加革命的理想 坚信革命理想必将 实现 三首诗之间构成了回环递进的关系 诗中运用多种修辞方法抒写情怀 气势磅礴 壮怀激烈 表现出诗人自身 陈毅同志英勇面对必死险恶处境 视死如归 生死不渝的 革命品质 和共产主义理想必能实现的坚定革命信念 乐观革命精神 引导学生体会这组 诗篇的艺术特点和表现力量 达到教学目的 让学生了解 旌旗 烽烟 自由花 取义 成仁 等词在诗中特殊的含义 从中体会每首诗表现的思想内涵 学习过程学习过程 预习 导学预习 导学 1 读准下列加横线的字音 读准下列加横线的字音 丛莽 旌旗 应有 涯 当纸钱 阎罗 烽烟 血雨腥风 捷报 你觉得还有那些字需要掌握请写出来 2 朗读诗歌注重节奏 朗读诗歌注重节奏 以第一首诗为例 找出韵脚和朗读节奏 断头 今日 意如何 创业 艰难 百战多 此去 泉台 招旧部 旌旗 十万 斩阎罗 韵脚用 符号 节奏用 间隔 学生参照第一首诗的节奏 找出第二 第三首诗的朗 读节奏 3 重点理解词语重点理解词语 旌旗 烽烟 血雨腥风 取义成仁 阎罗 第一课时第一课时 教学重点 教学重点 1 在了解全诗大意的基础上朗读诗歌 读出气势 读出感情 直至熟练背诵 2 了解诗歌语言的精练 押韵和节奏的特点 3 领会诗歌所表达的思想感情 教学过程 教学过程 一 导语设计 一 导语设计 5 分钟 分钟 陈毅同志是我国杰出的无产阶级革命家 他在戎马生涯的余暇 写下了许多优秀诗篇 其中不少是反映他坚毅的革命精神和远大的革命理想的 梅岭三章 就是其中很有名的一 篇 今天 我们就一起来学习它 板书课题 作者 1 找同学简介作者作品 2 学生到台前展示本课的时代背景 二 整体感知内容 二 整体感知内容 15 分钟 分钟 1 听录音 扫清文字障碍 欣赏朗读 整体感知诗歌意境 2 每组选一代表读生字 学生齐读预习导学 1 3 朗读交流 1 请两到三名学生分小节朗读 并请全体学生讨论如何读得更好 更能读出感情 2 选出四组进行小组朗读竞赛 同学做朗读点评 3 全班学生齐读课文 加深印象 熟读成诵 注意读出诗的节奏 找出所有押的韵 4 解题三章 三首 5 设疑讨论节奏 韵脚 小组展示讨论结果 这三首诗运用了绝句形式 绝句属旧体诗中的格律诗 在压韵上很讲究 三首诗的压 韵分别是 uo ian a 韵脚分别是 何 多 罗 第一首 年 悬 钱 第 二首 家 涯 花 第三首 七绝的朗读节奏可按意义划分 节奏是四字 三字各 作一停顿 断头 今日 意如何 创业 艰难 百战多 此去 泉台 招旧部 旌旗 十万 斩阎罗 南国 烽烟 正十年 此头 须向 国门悬 后死 诸君 多努力 捷报 飞来 当纸钱 投身 革命 即为家 血雨 腥风 应有涯 取义 成仁 今日事 人间 遍种 自由花 三 深入体会诗歌所表达的思想感情 边读边讨论 三 深入体会诗歌所表达的思想感情 边读边讨论 15 分钟 分钟 1 提问 这三首诗饱含着怎样的感情 朗读时 诗歌的感情基调如何把握 小组讨论 做出结论 明确 这三首诗 饱含着为革命献身的凛然正气 视死如归的壮烈情怀和对胜利的坚定信 念 诗歌的感情基调 真挚而深沉 豪迈而悲壮 2 齐读小序 提问 小序里表现诗人上述感情的句子是什么 小序告诉我们哪些信息 明确 虑不得脱 得诗三首留衣底 表明诗人从容 镇定 视死如归 小序交代诗作时间 地点和事件的缘起 以及诗作的时代背景 板书 小序 时代背景 3 男生朗读第一首诗 提问 诗中哪些诗句表现诗人上述感情 明确 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 为革命 诗人鞠躬尽瘁 死而后已尚嫌不够 他是死而不已 因为他到了阴曹地府 还要 招旧部 斩阎罗 表现了诗人革命到底的英 雄气概 4 女生朗读第二首诗 提问 哪些诗句表现诗人上述感情 明确 此头须向国门悬 捷报飞来当纸钱 用春秋时吴将伍子胥眼悬东门典故 意为诗 人也像伍子胥一样死不瞑目 他寄望后来人多多努力 胜利的喜讯早日飞传 飞 轻捷 欢欣 富于生命力和感情色彩 表现诗人视死如归的英雄气概 5 齐读第三首诗 提问 哪些诗句表现诗人上述感情 明确 取义成仁今日事 人间遍种自由花 可以说诗人对自己的死毫无遗憾 因为他坚信 人间必定到处种植 自由花 革命必定成功 人民大众必定解放 过上幸福美好的生活 由此表现了诗人革命的乐观主义精神 四 再读课文 开展