《晏子使楚》教案5

第 1 页 共 6 页 晏子使楚晏子使楚 教案教案 5 5 认识中华文化丰厚博大的方式有很多 去博物馆 看实物 听解说员讲解 直观而清晰 翻开文献 自 主去寻觅 迅速而全面 通过文字还能直接触摸那些 智慧的灵魂 可是一个致命的弱点 就是文字的障碍 许多学生害怕文言文 再好的内容 学生走不进去 也是惘然 晏子使楚 是学生接触文言文以来 第一篇较 长的文本 文中故事颇具戏剧性 双方不太友善的对 话中暗藏诸多机巧 楚王听说晏子是善于辞令之人 想借机刁难他 楚国君臣商议 决定通过诬蔑齐人为 盗 进而诬蔑 齐人善盗 这些贬损与侮辱 表面 上是刁难晏子 实则矛头直指齐国 面对楚王君臣的 挑衅 晏子临阵不乱 机警应变 巧施辩辞 应付裕 如 针对楚王诬蔑齐人 善盗 晏子引用橘化为枳 的故事 类比推理出 齐人在齐不盗 入楚却盗 正 是楚地水土 地气即社会环境造成 让楚王 反取病 焉 晏子这种应变的机智 不惧大国 不畏强暴的斗 争精神 历经再长的岁月 依然闪烁着熠熠光采 第 2 页 共 6 页 我们的学生 处在这个社会越来越开放 国与国 间的交往越来越频繁的时代 对国际时事的关注较之 建国以来任何时期的同龄人有了更大的热情和兴趣 此时看机智 爱国 颇具外交能力的晏子 一定能引 发他们进行积极健康的情感体验 有助于他们确立美 好的人生理想 那么 我们就以内容去点燃学生兴趣的火花 再 将他们急于知晓内容的积极心理不着痕迹地转到扫清 文字障碍的环节上 最终兴味盎然不费气力地攻下这 一篇较长的文言文吧 教学目标 1 弄清文意 积累实词 2 学习晏子临辱不惧 智胜强敌的精神与智慧 教学重难点 1 课文内容的扎实把握 2 全面了解晕子的外交智慧 以激励激励学生 的学习热情 教学安排 1 自主 合作学习及比较阅读 突 破重难点 2 一课时 教学步骤 一 导入 外语学校是培养外交家的摇篮 作为 外校人 当然应该关注古 今 中 外的外交家的风 采 你最喜欢的外交家是谁 能说一件他的外交成功 第 3 页 共 6 页 的案例吗 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争 战火频 仍的春秋时期 去领略一下齐国著名政治家 外交家 晏婴的外交风采 二 自主学习 请大家看课文 借助注释 工具 书自读 自查 自通文意 请你将认为应积累的词圈 点起来 不清楚的地方请打上 号 三 合作学习 1 四人小组讨论 各自的疑难 仍不能解决的 派代表上台板书出来 每人口译一遍课文 互相订 正 2 各小组板书出的不懂的问题全班共同解决 生答或师答 提示 该积累的实词如习 辱 坐 诣 徙 师 要有意识地提请学生理解记忆 四 请一生读课文 其他学生就他的断句 读音 语气 语调等进行评议 订正 并趁此时机齐读全文 五 请一个同学把这个故事讲出来 只有一个要 求 尽量忠实于原文 学生评价 修订 六 再读全文 处理课后练习一 二再落实对课 文内容的理解 第 4 页 共 6 页 七 拓展比较 1 其实晏子出使楚国还有两个故事发生了 将 这三件事连起来看 我们可以更完整地领略他作为外 交家的风采 语文读本 第七册 261 面 师范读 生齐读 请对照注释 看懂原文 再看译文 2 从这两篇看 面对楚国君臣的一再刁难 晏 子是如何一一应对的呢 我们来列个表看看 师给出对比项 小组讨论师生共同完成 明确 楚王 晏子 刁难目的 应对技巧 设小门迎接戏弄其矮 使狗国者从狗门入以其人之道还治其人之身 使楚不入 笑齐无人指晏子不配为使 齐人多巧移话题 使不肖主以退为进 诬齐人为盗指责齐人善盗 第 5 页 共 6 页 引 化橘为枳 指出比喻 类推 楚之水土使民善盗 反取其辱 不辱使命 八 作为现代人 作为有志于做一名报效国家的 外交官 我们确实无比敬佩几千年前的这位外交家 请你对这位古人说一句话 晏子 我要学习你 提示 高尚的爱国情操 高操的外交技艺 冷静 机智的外交风采等等 文言文教学也能用时事激趣 有一种积极的学习心态是 我要学 而初一学 生对文言文的学习多持 要我学 的被 动心态 如何将这种消极的心态变为 我要学 的积极心态 老师们都知道需要激趣 用什么方法激 趣呢 是老师讲故事 还是营造古文化的气氛 都可 以 晏子使楚 的教学实践证明 学文言文也能与 时事相联 从与时事的勾连中激起学习的欲望与趣味 因此这一课教学步骤的第一环节导入非常重要 在你 最喜欢的外交家及印象最深的外交事件或外交人物问 题的导引下 进一步点燃学生的兴趣之火 此时引出 两千多年前的晏子 学生就有了 我要了解他 的积 第 6 页 共 6 页 极心态了 虽然这个环节花了将近 6 分钟时间 事实证明它 是非常值得的 后面的诵读以及字词 文句疏通的学 习在这种积极心态下就有了顺利进行的良好前提 合作学习前自主学习的时间一定要充足 小组讨论是合作学习这种方式的形式 要让它落 到实处 必须先给足学生自主学习的时间 让他们真 正不懂的问题通过讨论合作解决 能自己解决的问题 一定通过独立思考解决 此时的老师仅需要给学生方 法上轻巧的点拨 以及学生学习后予以适当的总结 用好 语文读本 让知识技能得到有效拓展 在自主合作学习以及对课后练习进行探究后 学 生对晏子在此次外交事件中的表现有了清楚的了解 对他也充满了敬佩之情 此时教师顺势提出晏子使楚 的另外两个故事 在全面了解晏子外交风采的心理指 引下 学生们兴致极高地来到了 语