《最后一课》教学设计34 苏教版八年级上册

第 1 页 共 10 页 最后一课最后一课 教学设计教学设计 3434 苏教版八年级上苏教版八年级上 册册 最后一课 二 重点 难点 1 热爱祖国的思想感情 2 小说的要素 3 语言描写 动作描写 心理描写的作用 一 背景介绍 最后一课 写于普法战争第二年 普法战争是 1870 1871 年法国和普鲁士的战争 1870 年 7 月 法国首先向普鲁士宣战 这个掠夺性的战争 正如马 克思当时指出的 敲响了 第二帝国的丧钟 9 月 色当一役 法军大败 拿破仑第三被俘 普鲁士军队 长驱直入 占领了阿尔萨斯 洛林等法国的三分之一 以上的土地 这时 对法国来说 已经变成自卫战争 面对普鲁士军队的屠杀掠夺 法国人民同仇敌忾 抗 击敌人 这个短篇 就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小 学校被迫改学德文的事为题材 通过描写最后一堂法 文课的情景 刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦 第 2 页 共 10 页 尔的典型形象 反映了法国人民深厚的爱国感情 二 作者简介 阿尔封斯 都德是法国 19 世纪后半期的小说家 他一生共写了 12 部长篇小说 一部剧本和 4 部短篇 小说集 他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的 具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的 爱国主义精神 谴责了资产阶级当局开门揖盗 致使 法军节节败退 人民陷于水深火热之中的罪恶 最 后一课 就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一 三 小说文体简介 1 文学体裁 小说是和诗歌 散文 戏剧并列 的文学的基本形式之一 2 小说的概念 小说以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映 社会生活 3 小说的三要素 人物 情节和环境 4 故事情节 情节是一系列有组织的生活事件 分为 开端 发展 高潮 结局 5 刻画人物的方法 分为外貌描写 语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 6 环境的种类及作用 自然环境 社会环境 7 小说分类 按篇幅长短分 长篇 中篇 短 第 3 页 共 10 页 篇 小小说 四 课文分析 通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要 的故事情节 明确 这篇小说中出现的人物有 韩麦尔 韩麦 尔先生 小弗郎士 以郝叟为代表的 镇上的人 普鲁士士兵 其中 韩麦尔 韩麦尔先生是主要人物 小弗郎士是在全篇小说中起 穿针引线 作用的重要 人物 明确 从故事情节来看 这篇小说可分为课前 上课 下课三个部分 也可分为上学路上 上课之前 上课经过 宣布散学四个部分 最后一课和平日上课的情景有怎样的不同 明确 平 日 上 课 最 后 一 课 气 氛 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也 能听到 安安静静 跟星期天的早晨一样 学 生 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着耳 第 4 页 共 10 页 朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了 老 师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一 点 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺 平时 我 迟到会遭老师的责骂 今天迟到 老师却很温和地叫 我 快坐好 平时 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿 的漂亮礼服 后 排 板 凳 一向空着 坐着好些镇上的人 他们也跟我们一样肃静 个个看来都很忧愁 文章哪些地方运用了环境描写 有什么作用 明确 课文第 1 6 段中分别有这样的描写 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边宛转 地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士士兵正在操练 最近两年来 我们的一切坏消息都是从那里传 第 5 页 共 10 页 出来的 败仗啦 征发啦 司令部的各种命令啦 这些描写的作用是 写了上学途中的情景 交代故事发生的背景 普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息 这 就巧妙地暗示了时代背景 许多人围观新的布告 但究竟出了什么事却 未直接写出 这使读者产生悬念 吸引读者急于读下 去 根据故事情节可把课文划分成哪几部分 明确 小说以 我 的见闻感受为线索 按上学 路上 上课 散学的顺序来安排情节 共分为四个大 部分 第一部分 故事的开端 写小弗郎士上学路上的所见所闻所感 第二部分 故事的发展 写韩麦尔先生讲授 最后一课 的情景和小弗郎 士的转变 第三部分 故事的高潮和结局 写韩麦尔先生悲愤地宣布 最后一课 的结束 小弗郞士在最后一课上 思想感情发生了什么变 化 找出描写其心理变化的语句 第 6 页 共 10 页 明确 小弗郞士的转变在全篇反映得很明显 从天真贪玩 不爱学习的孩子 热爱法语 从无忧无虑的幼稚 热爱祖国 从不懂事 害怕老师 留恋 理解 同情 敬 爱老师 小弗郎士心情变化 快乐 激愤 难过 懊悔 对祖国语言的 热爱 对老师的爱戴 韩麦尔身为法国人 却不能教法语 被无辜赶走 令人痛心 小弗郎士对 郎士对老师深切地敬爱 同 时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂的感情 韩麦尔 韩麦尔先生是怎样一个人 明确 韩麦尔 韩麦尔先生是一位热爱祖国 热 爱祖国语言 热爱自己工作的普通的乡村小学教师 小说刻画人物所用的描写方法有哪些 能够反映 人物当时的什么心理活动和性格特点 明确 作者善于通过语言 动作 神态和心理描 写来表达人物的思想感情 揭示人物的内心世界 刻画 韩麦尔 主要通过语言 动作和神态进行 1 语言 韩麦尔 韩麦尔先生已经坐上椅子 像刚才对我 说话那样 又柔和又严肃地对我们说 我的孩子们 第 7 页 共 10 页 这是我最后一次给你们上课了 柏林已经来了命令 阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了 新老师明天就 到 今天是你们最后一堂法语课 我希望你们多多用 心学习 我听见韩麦尔 韩麦尔先生对我说 我也不 责备你 小弗郎士 你自己一定够难受的了这就是了 大家天天都这么想 算了吧 时间有的是 明天再 学也不迟 现在看看我们的结果吧 唉 总要把学 习拖到明天 这正是阿尔萨斯人最大的不幸 现在那 些家伙就有理由对我们说了 怎么 你们还自己说 是法国人呢 你们连自己的语言都不会说 不会写 不过 可怜的小弗郎士 也并不是你一个人的过 错 我们大家都有许多地方应该责备自己呢 你们的爹妈对你们的学习不够关心 他们为了 多赚一点钱 宁可叫你们丢下书本到地里 到纱厂里 去干活儿 我呢 我难道没有应该责备自己的地方吗 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗 我去钓鱼的 时候 不是干脆就放你们一天假吗 我的朋友们啊 他说 我 我 但是他哽住了 他说不下去了 明确 小说通过 通过先生在 最后一课 上所 讲的话 表现了他对祖国 对祖国语言 对自己工作 第 8 页 共 10 页 的热爱 对祖国儿童深厚的爱和无限的希望 以及对 国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情 2 动作 神态 他转身朝着黑板 拿起一支粉笔 使出全身的力 量 写了两个大字 然后他呆在那儿 头靠着墙壁 话也不说 只向我 们做了一个手势 看见韩麦尔 韩麦尔先生坐在椅子里 一动 也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里 的东西都装在眼睛里带走似的 明确 小说深刻地揭示了人物内心激动 沉痛 依恋 悲愤的心情 表现了他崇高的爱国精神 明确小说人物的分析方法 读描写 析形象 揭根源 体会重点句的深刻含义 1 为什么说 总要把学习拖到明天 这正是阿 尔萨斯人最大的不幸 2 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他 们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 这句话该如何理解 3 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂 感到挺 容易 第 9 页 共 10 页 明确 1 明天永远没完 拖的结果是连祖国的语言都 还不会说 却已经失去了学习祖国语言的权利 表现 了十分痛苦的心情 2 如果牢记祖国语言 就永远不会忘记自己的 祖国 就会激发爱国心和对敌人斗争的意志 不会忘 记恢复国土 争取自由 所以好像拿着一把打开监狱 大门的钥匙 3 小弗郎士受到强烈的爱国主义教育 自觉地 努力学习 恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学 好 品味语言 1 读 24 29 节 问题 课文中 忽然 一词 在这里说明了什么 课文中 我 我 两个 破折号表示什么意思 该怎样读 怎样理解 使出 全身的力量 写了两个大字和写出的 法兰西万岁 这两个字的含义是什么 明确 说明大家感觉这最后一堂课过得非常快 不 知不觉到时间了 从语言形式上看 两个破折号表示哽住了 说不下去 应以悲愤的感情拖长 从内容看 表现了 第 10 页 共 10 页 韩麦尔 韩麦尔先生心情悲痛 百感交集的复杂心情 在最后分手时有很多话要讲 但激动得说不 出来 也无法抑制自己的感情 这两个字表示坚信法 兰西祖国必胜 让人们不要忘记自己的祖国