人教版九年级化学说课稿《元素》

4 2 元素元素 进门后先鞠躬 记得微笑 进门后先鞠躬 记得微笑 各位评委老师 大家好 我是 X 号考生 今天我说课的题目是 元素 下面我将从教材分析 教学目标 重点难点 教法学法 教 学过程以及板书设计这几个方面来进行说课 一 教材分析一 教材分析 这六个环节不用说出来 自己心里有数就行 这六个环节不用说出来 自己心里有数就行 元素是人教版初中化学九年级上册第四单元第二课题的内容 通过学习前一个单元 自然界的水 学生们已经初步了解了元 素 知道物质是由元素组成的 这位本节课深入学习因此 在整个 初中化学中具有重要的元素的知识起到了铺垫作用 另外 本课题 又是以后学习化学式的基础 因此 在整个初中化学的学习中具有 重要的作用 二 教学目标二 教学目标 根据对教材的结构和内容分析 我确定了以下三维目标 知识与技能 理解元素的概念 学会书写元素符号 记住一些 常见元素的符号 过程与方法 习得分析 比较 归纳的自主学习方法 情感态度与价值观 通过抽象概念的学习 激发学生从微观角 度学习化学的兴趣 三 重 难点三 重 难点 根据教学目标 我确定的教学重难点是 理解元素的概念 并 学会书写元素符号 四 教法学法四 教法学法 下面 我来说一说教法和学法 为了实现教学目标 本节课 我主要采用直观演示法 互动教学法等这些教学方法 在培养学生的学习能力方面 我主要采用自主探究 交流讨论 等方法来指导学生自主学习 获得新知 五 教学过程五 教学过程 接下来 我来具体说一说本节课的教学过程 第一个环节第一个环节 情境导入 这个要说出来 条理清晰 我将用幻灯片向学生展示牛奶盒上的营养成分表 来引出问题 牛奶中含有铁 钙等这么多元素 那么 到底什么是元素呢 这样 根据学生的生活经验来创设情境 提出问题 激发学生 的学习兴趣 第二个环节第二个环节 复习旧知 认识元素 首先 让学生复习回顾水分解和硫燃烧的实验 写出文字表达 式 并通过这两个反应的微观模拟动画 引导学生从分子 原子的 角度来分析这两个化学反应 学生不难发现 化学反应中 分子发 生了变化 而原子没有改变 水 氧气 二氧化硫都含有相同的氧 原子 根据前一节课的知识 让学生分析氧原子的原子结构 学生 不难发现 水 氧气 二氧化硫含有的氧原子具有相同的质子数 此时 我会给学生明确点播出氧元素就是质子数都为 8 的一类氧原 子的统称 引出概念后 让学生自主阅读教材中元素的概念 明确元素就 是具有相同核电荷数的一类原子的统称 并分析表述氢元素 硫元 素的概念 来加深对元素这个概念的理解 第三个环节第三个环节 自主学习 了解元素的种类 首先 向学生讲述并提问 目前已知的元素有 100 多种 那么 它们在自然界中的含量又是如何呢 让学生带着问题 自主学习 图 4 4 我编了这样一个口诀 氧了一只小乌硅 是铝铁钙的 来帮 助学生记忆含量较多的前五种元素 接着 以电视上常见的补锌 补铁的广告 让学生带着好奇心 阅读资料 了解生物体中元素的含量 第四个环节 第四个环节 合作交流 认识元素符号 通过问题 为了学术交流的方便 怎样表示元素呢 让学生带着 问题阅读教材 了解元素符号的产生历程 激发学习兴趣 接着 让学生自学表格 4 3 小组内交流讨论 分析总结元素符号的书写 这里 我概括为 一大二小 来帮助学生记忆 最后 通过教材中的漫画 是学生明确 元素符号不仅代表一 种元素 还代表该元素的一个原子 第五个环节第五个环节 及时强化 巩固新知 学完本节课后 我将利用元素卡片 组织学生进行趣味性抢答 这样 既活跃了课堂气氛 又帮助学生及时记忆了常见元素的元素 符号 第六个环节第六个环节 展示交流 梳理总结 在本节课的最后 让学生交流讨论 学完本节课后 有哪些收 获呢 鼓励学生踊跃发言 根据学生总结的知识点 我会再次给学 生点拨 本节课的重难点是元素概念的形成 以及常见元素符号的 书写 六 板书设计六 板书设计 最后 我来说一说板书设计 本节课 我主要采用纲要式的板 书设计 直观清晰的向学生呈现了本节课的知识点 有利于学生从 整体上把握本节课的知识脉络 构建起相应的知识体系 我的说课到此结束 谢