《沁园春·长沙》说课稿4

第 1 页 共 6 页 沁园春沁园春 长沙长沙 说课稿说课稿 4 4 沁园春 长沙 说课稿 一 说教材 沁园春 长沙 出自苏教版高中语文必修一的 第一单元 向青春举杯 这一专题的 吟诵青春 板块 这首词作为高一新生高中语文学习的开篇 具 有承上启下的作用 高一的学生正值人生观和世界观 的形成时期 沁园春 长沙 的主题是表现老一辈 无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治 者 改造旧中国的豪情斗志 毛泽东的词很多 不少 词的艺术成就都在 沁园春 长沙 之上 沁园 春 长沙 作为高一新生的第一堂课 对学生进行革 命理想的教育和爱国主义教育 不管编订者是否有此 意图 教材的情感教育优势是显而易见的 综观新高考以来的诗歌鉴赏题的误答原因有 轻 读诗 重做题 平时阅读品质不良 缺乏阅读激情 语感弱 对诗的感受浅薄 著名文艺美学家 理论家 朱光潜也说 一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗 这也 说明现代学生在诵读 品读诗歌上下的功夫远远不够 俗语也说 熟读唐诗三百首 不会写诗也会吟 所以 第 2 页 共 6 页 高中语文诗歌鉴赏的教学必须以培养学生良好的阅读 品质为主 重点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面 二 教学原理 1 单元教学理念 鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动 要从 语言文字描绘的形象出发 结合对作品的创作背景和 作者创作意图的了解 联系自己的生活经验通过想象 联想体会诗中的思想感情 品味言外之意 从而培养 良好的读诗趣味 2 单元教学思路 通过不同方式的 读 让学生循序渐进的感受诗 歌的音乐美 体验诗中的节奏 体会诗中浓郁的感情 通过感知和分析诗歌语言 进行联想和想象再现 诗中生动 鲜明的意象 通过品味诗歌的意境美 领 悟诗的主旨和意味 增补诗中没有说出的内容 表达 独特的感悟 缓缓咀嚼出诗歌的滋味 三 教学目标 1 通过朗读 鉴赏 体会作者以天下为己任的革 命使命感和远大抱负 2 体会宏阔的深秋意境 提高形象思维能力 3 学习富有表现力的语言 提高朗读鉴赏能力 第 3 页 共 6 页 四 教学重点和难点 教学重点 反复吟读 体会深秋意境和作者的思 想感情 教学难点 对富有表现力的语言的分析 五 教学安排 教学内容 通过阅读鉴赏 了解诗词的写作特点 体会文中所表现出的真挚而豪放的感情 从而深入诗 歌所创造的艺术境界 教学方式 多媒体教学 教学方法 朗读与鉴赏 评说相结合 课时安排 一课时 教学流程 1 导入 说起毛泽东 人们脑海里就出现了一副中国的伟 大领袖毛泽东的形象 但是我们还要知道 毛泽东也 是以为思想深刻的哲人 诗人 毛泽东酷爱古典诗词 他的一生 不仅在临窗伏 案时 就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦 写诗 作词 据中南海毛泽东图书管理员统计 毛泽东生前 认真批注 圈画过的诗词总计在 1590 首以上 一般 性翻阅 欣赏的至少在 20XX 首以上 凭记忆手书的 有 117 首 其中有许多长篇叙事诗 毛泽东不仅鉴赏 第 4 页 共 6 页 古诗词 而且也挥笔创作多首诗词 并自成一家 著 名诗人臧克家说 毛泽东诗词是伟大的篇章 他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古 描写 了世间风起云涌 波澜壮阔的形势和中国人民从 黑 暗走向光明的历程 以 沁园春 为词牌的长调只有 两首 初中我们学习了 沁园春 雪 不知道同学 们还能不能把它背诵出来 今天 我们要学习的是他的另一首以 沁园春 为词牌名的词 沁园春 长沙 2 解题及背景知识简介 关于词的相关知识 包括词 词牌 沁园春这一词牌的由来 词的分 类等等 关于本词的写作背景 依据 学习诗歌要 知人论世 才能从更广阔 的面上理解诗歌主旨和感情 3 反复朗读 深入领会本词的意境和词人的胸襟 听读 初步感受词的意境 播放朗读录音 出示原词 欣赏该词手迹 初读 入境 审美感知 学生自由朗读 师提示朗读技巧 齐读 深入体会词的情感 意境 第 5 页 共 6 页 用优美的语言描绘词的意境 老师最后描绘 依据 让学生进一步领会诗歌与散文的区别 领 会诗歌的含蓄与凝练的特点 4 文本研习 借助问题思考讨论 分析全词 词的上下阕主要写什么 词的上下两阕各有一个领字 请找出来 在上阕中 诗人是从哪些方面 什么角度来描 绘绚丽多采的秋色图的 学生讨论 回答以后 老师加以明确 上阕写景 描绘湘江绚丽多采的秋色图 下阕抒情 抒发凌云壮志的革命豪情 上阕领字是 看 领起七句 下阕领字是 忆 领起八句 四个方面 山上 江中 天空 水底 四个角度 远眺 近观 仰视 俯察 依据 在读的基础上把握诗的结构和内容 对富有表现力的语言的分析 仔细品味文中 独立 染 击 翔 等词的好处 依据 从细处着眼 理解诗人炼字炼意的功夫和 创作的不易 以及不同字代来的不同表达效果 第 6 页 共 6 页 品读 想象联想 让同学们展开想象的翅膀 根据词的意境边品读 边再脑海里绘出秋色图 与此同时 请同学们回忆曾经学过或者他们所知 道的描写秋天的古代诗词 依据 比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟 和气度 从而理解诗歌是不同性情的人的