借助多媒体优化识字教学

借助多媒体优化识字教学借助多媒体优化识字教学 内容摘要 多媒体教学 使无声 抽象的教材内容变得有声有色 有静有动 不仅可 以激发学生的学习兴趣 调动学生学习的积极性 同时也可以有效地激发学生的思维活动 促进学生的思维发展 优化教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 提高识字 教学效率 关键词 多媒体 兴趣 识字 识字 是低年级语文教学的主要任务 但小学生对识字往往缺乏兴趣 究其原因 一 是识字任务重 作业多 二是教学方法不太适应低年级儿童的要求 随着信息技术的发展 教育改革的全面推进 为探索和推进识字教学改革提供了一个良好的环境和机遇 网络为 教育提速 它为学生的学习提供了丰富的资源 网络环境下的识字教学 改变了学生固有 的学习方式 变被动的 要我识字 为主动的 我要识字 识字教学已进入了一个相互学习 自我完善的新阶段 在识字教学中引进网络教学软件 无疑为传统的识字注入了新的活力 计算机多媒体的出现 使无声 抽象的教材内容变得有声有色 有静有动 不仅可以激发 学生的学习兴趣 调动学生学习的积极性 同时也可以有效地激发学生的思维活动 促进 学生的思维发展 优化教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 提高识字教学 效率 一 多媒体展示汉字魅力 激发兴趣 语文课程标准 指出 语文教学应该激发学生的学习兴趣 要让学生 对学习汉字 有浓厚的兴趣 托尔斯泰也说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 夸美纽斯说 兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一 兴趣是调动学生积 极思维 探求知识的内在动力 有了兴趣 学习就不是一种负担 而是一种享受 在教学 实践中 要注意选择适合儿童年龄特征的话题 激发学生学习汉字的兴趣 使之乐意学 小学生以直观 形象思维为主 古老的汉字又是根据事物的形状描摹而创造的 课堂 上通过多媒体课件呈现这一过程 对于揭示汉字特点 使学生感受汉字的神韵 培养热爱 祖国文字的感情 更激发识字的兴趣 如在教学 休 字时 我用多媒体课件制作出 休 的造字的过程 由一个人躺在树下睡着 的图画 到简笔画 再接着是古代人识字的符号 最后是楷体 休 字 在图画与字之间演 示 休 字的形体演变 点击 休 字的右半部份 再出示 休 的左面部分 点击 木 出现树 点击 人 出现一个农夫在田间劳动累了 躺在树下休息 通过课件的演示 呈现 休 字的 过程 生动 形象是其他教学手段所不可替代的 多媒体不仅展示了汉字的魅力 也使学 生在情境中学习 提高了学习汉字的兴趣 二 多媒体再现生活场景 积累经验 新 课标 指出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿 童的生活经验 其实生活就是识字的背景和舞台 那么怎样将识字与生活联系起来呢 如 多媒体出示学生喜欢的动画片片名 片中说话字幕 常见的广告 超市的名称 节日庆典 的宣传语 变换识字形式 不断满足学生的好奇心 促进学生学习的兴致 苏联心理学 家安赞可夫主张在教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 中要充分调动学生的 学习积极性 十分重视学生的 情绪生活 设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛 巧 用多此文转自斐 斐课件 园 FFKJ Net 媒体 在识字教学中 创设一种生动 活泼的教学氛 围 使学生 爱学 乐学 多媒体集 文字 声音 图像 于一体 在教学中巧用多媒体来 创设教学情境 刺激学生的感官 调动学生的有意注意 激发他们的学习需求与兴趣 让 学生在平时的生活中体验学习 不断创新 例如 在教授小学语文 识字四 的时候 其中 有一句 蝴蝶空中展翅飞 中的 展 字是要求小学生会认的字 在教授这个字时 教授他们一 节广播体操 伸展运动 让他们通过课间的体操运动亲身体验感受 展 由教师在前面领 做 学生全体起立齐做 三 多媒体动态画面 激发兴趣 新课标提出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的 生活经验 注重教给学生识字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设 丰富多彩的教学情景 教师可充分发挥多媒体技术的交互功能 提供形象直观的交互式学 习环境 设计多种生动有趣的游戏 来巩固学生自主识字的效果 如 找朋友游戏 教师 将基本字输入电脑 让学生寻找偏旁或部件与基本字构成新的生字 如 木 可以引出 机 森 林 禾 可以引出 和 利 香 等 这样的巩固练习 即扩大了识字量 又促进了自主 识字能力的形成 汉字中还有许多相近字 小学生用字不分语言环境 不管字义 随便就 用 所以必须通过练习 强化记忆 形成正确的用字习惯 如 渴 喝 两字 极易混淆 教学时可先随图出示 喝 字 让学生明白喝水要用口来喝 闪动偏旁 口 加深刺激 再让 学生组词 接着随图出示 渴 字 让学生明白是缺水了 是 水 旁 闪动 水 让学生组词 最后电脑出示一句话 口渴了就去喝水 让学生结合语言环境 进而区分 喝 和 渴 字 做 对的电脑就给予表扬 这种由图到字 再应用的学习过程 符合小学生形象的认识规律 并能培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 正确的学习习惯 多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式 艳丽的色彩 生动的画面 悦耳的音乐 使学习内容图文并茂 栩栩如生 在儿童的认识与教学之间架起一坐桥梁 使他们能愉快 的探索知识的奥秘 学之不如知之则也 知之者不如好知者也 激发了兴趣 也就为学习 开了一个好头 例如在教学 荷叶圆圆 这一课 一开始 在屏幕上展示动态画面 一池 荷花 有蜻蜓在空中展翅飞 青蛙在池塘里呱呱的叫 还有各种昆虫名叫 立刻把学 生的注意力从课间与同学闲聊或玩耍中转移到美丽充满诗韵的课堂上来 使学生更快更好 地进入到学习状态中 接着引入课题后 马上展开课题画面 荷叶与荷叶一片接一片 展 现我们面前的是一片碧绿 偶尔的还有几多荷花点缀着整个池塘 我们尽情的欣赏着 感 悟着大自然给我们带来的美 引导小学生想起 小学生必备古诗 70 首 中杨万里的 晓 出净慈寺送林子方 中的一句古诗 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 导入课题 在画面切换的同时 配以背景音乐 童声朗读 荷叶圆圆 在这过程中 一方面精美的画 面首先吸引了学生的注意力 使学生对这一画面产生好奇心 进而开始探测下面讲学习的 内容 另一方面 美妙的童声朗诵课文 使学生注意到课文中的部分生字 如叶 朵等 部分学生会主动开始跟着朗读 这就激发了学生学习这些生字的兴趣 使他们尽早地全身 心投入到识字教学的过程中 在不知不觉中体验识字的乐趣 四 多媒体教学寓认于玩 愉快识字 识字游戏是低年级学生喜爱的活动 多媒体的运用 可以使识字游戏取得事半功倍的 教学效果 运用 猜谜语 区分汉字 许多形近字 学生经常混淆 教师指导学生编 谜语 打在大屏幕上 让学生猜 比如 心至令人感动 言来互相尊重 青天万里无云 水到纯 净透明 学生很容易知道这是 情 请 晴 清 还可以让学生和家长合作编 谜语 再 在班上交流 效果也不错 教师还可以采用击鼓识字活动 以将会认的生字连环演播式的 课件 配以丰富多彩的插图及轻快的音乐 可以由教师进行操纵开展活动 也可以设置判 断选择题型由学生自己掌握 伴随着轻快的音乐 一场生动活泼的击鼓识字游戏开始了 另外 在讲授 荷叶圆圆 一课 会写的生字其中有一个 是 字 可能有时候 你教授的 对象是一些对方口音较浓的学生 因而不能很好的说好普通话 例如包头 包头 集宁等 一些地区的孩子就把 是 读成 四 或 十 所以 有必要从网上下载一首儿童版朗诵的音频 绕口令 四和十四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 谁能分得清 请来试一试 在朗诵时咬字清晰 字斟句酌 生动形象 激发了他们的学习兴趣 从而进行区分 有效 的实现教学目标 由此可见 计算