六年级下册语文16-28教案

马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 16 16 穷人穷人 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 2累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 指导学生有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 2 引导学生理解课文内容 了解沙俄时代渔民的悲惨生活 能对人物进行评价 认识 引导学生理解课文内容 了解沙俄时代渔民的悲惨生活 能对人物进行评价 认识 穷人的高尚品质 体会作者的表达方法 穷人的高尚品质 体会作者的表达方法 3 认识 会写文中生字新词 积累词句 认识 会写文中生字新词 积累词句 学习重点学习重点 把握课文的内容 能比较正确地评价人物 把握课文的内容 能比较正确地评价人物 学习难点学习难点 理解沙俄时代渔民的悲惨生活 认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质 理解沙俄时代渔民的悲惨生活 认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质 体会作者的表达方法 体会作者的表达方法 学习方法学习方法 以读代讲以读代讲 课前准备课前准备 预习课文 搜集托尔斯泰的资预习课文 搜集托尔斯泰的资 料料 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 揭题 读题粗识 穷人 二 初读 课文感知 内容 布置作业 1 师板书 16 穷人 2 师 你在读课题的时候 脑 子里闪现出怎样的画面 课件出 示穷人图片 3 师进行小结引入课题 1 师 课件播放课文朗读 2 师 请你自读课文 做到正 确流利 3 师 请你简单介绍一下文中 人物的关系 4 师 说说你读了课文后的感 受 5 师课件出示 本文提纲 第一部分 焦急等待 第二部分 抢回孤儿 第三部分 催促桑娜 课文主要写了一件什么事 是 按什么顺序写的 同学们齐读课题 同学们交流自己所看到的穷人形象 学生认真听 帮助自己正音 学生自由读课文读不准的字多读几遍 同学们理清文中人物并介绍他们之间 的关系 同学们自由发言 谈谈自己的感受 1 同学们按左边提示 给课文分 段 2 集体进行交流 3 有不妥之处 其他同学可作补 充 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 复习 旧知 二 探究 新知 体 会人物品 质 三 合作 探究新知 第二课时 师 请你读一读 背一背自己喜 欢的自然段或句子 1 师 本节课 我们继续来理 解课文内容 你认为桑娜和渔夫 是怎样的人 你从文中哪些语句 体会到得 你觉得文中哪些地方 写的好 为什么 2 师出示 1 古老的钟嘶哑地敲了十下 2 海上正起着风暴 温暖 而舒适 3 睡觉还早呢 1 桑娜想起了她傍晚 女邻 居 2 她的心跳得厉害 做不可 3 他会揍我的 揍我一顿也 好 1 小练习 分别用 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 三个词语 写话 2 抓住人物的心理活动 小练 笔 写一段话 3 以 给桑娜和渔夫的一封信 或为桑娜和渔夫写一篇表扬稿 同学们读 背 完成左题 同学们组成小组合作学习 完成左边 思考题 讨论交流 从这里可体会到桑娜是家境贫穷 从这句话可体会到桑娜是一个非常勤 劳的妇女 这里真的是还早吗 可体会到桑娜牵 挂亲人非常的善良 体会桑娜焦急等待丈夫归来的同时也 没有忘记生病的女邻居西蒙 这说明 她对女邻居非常关心 同情 表明她 是一个心地善良的劳动妇女 她即使 自己处于困境当中 也不忘关心他人 的崇高品质 这句话体现了桑娜的心地善良没有征 得丈夫的同意同情心驱使她这样做的 娜心理活动的具体描写 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 17 我的伯父鲁迅先生 我的伯父鲁迅先生 课课 型型 新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生有感情的朗读课文 指导学生有感情的朗读课文 2 引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题 知道鲁迅先生是一个 引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题 知道鲁迅先生是一个 为自己想的为自己想的 少 为别人想的多少 为别人想的多 的人 的人 3 会写 会写 5 个生字 认识个生字 认识 7 个生字 积累文中词语个生字 积累文中词语 学习重点学习重点 知道鲁迅先生是一个知道鲁迅先生是一个 为自己想的少 为别人想的多为自己想的少 为别人想的多 的人 的人 学习难点学习难点 了解课文各部分的内容并拟定小标题 学习作者抓住语言 动作 神态描写刻画人物了解课文各部分的内容并拟定小标题 学习作者抓住语言 动作 神态描写刻画人物 的方法 的方法 学习方法学习方法 以读代讲以读代讲 课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 谈话 引入 指 示课题 二 初读 课文 整 体感知 1 师课件出示鲁迅图像 这就是 鲁迅 板 书 鲁迅先生 2 教师 看来同学们对鲁迅先 生了解的还真不少然 而鲁迅先 生已永远的离开了我们 鲁迅逝 世九周年 周晔写了一片纪念他 的文章 板书课题 1 师放录音读课文 2 教师 自由读课文 思考 文中 我 指的是谁 作者 回忆了鲁迅那几件事 请你 结合课文分段 练习给每件 事加个小标题 哪件事详写 哪几件略写 学生 交流 师作适当的知道 同学们介绍课前所搜集的鲁迅资料 同学们齐读课题 然后分析课题 同学们认真听 帮助自己纠正读音 1 同学们读课文思考左题 2 交流 我 周晔 四件事 谈 水浒传 谈 碰壁 救助车夫 女佣的回忆 五部分 一深切的怀念 二谈 水浒传 三谈 碰壁 四救助车夫 五女佣的回忆 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 三 学习 课文第一 段 四 3 师 再读课文 作者认为鲁 迅先生是一个怎样的人 你从课 文中哪里读出来的 1 师 请你自由轻声读课文 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴 的语句 从哪里可看出他深受爱 戴 2 师出示句子 我呆呆地望着 地掉下 来 师指导朗读这句话 3 师作课堂小结 布置作业 同学们进行交流为自己想得少为别人 想得多 1 同学们自由读课文第一段 思考 左题 交流 挽联多 花圈多 各色各样的 人 从这句话可体会出作者的悲痛心情 自由读后 个别同学读 大家评议 齐读 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 17 我的伯父鲁迅先生 课课 型型 课课 时时 2累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 指导学生有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 2 引导学生理解课文内容 了解沙俄时代渔民的悲惨生活 能对人物进行评价 认识 引导学生理解课文内容 了解沙俄时代渔民的悲惨生活 能对人物进行评价 认识 穷人的高尚品质 体会作者的表达方法 穷人的高尚品质 体会作者的表达方法 3 认识 会写文中生字新词 积累词句 认识 会写文中生字新词 积累词句 学习重点学习重点 体会作者的表达方法 体会作者的表达方法 学习难点学习难点 体会课文的思想感情 体会课文的思想感情 学习方法学习方法 合作探究合作探究 课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 谈话 引入 指 示课题 二 合作 探究新知 师 快速的浏览课文内容 说说 鲁迅先生是个怎样的人 1 师 文中写了鲁迅先生的几件 事 请你用小标题的方式 注在 课文旁边 2 师 请选择你最感兴趣的一 件或两件事来读读 圈画出自己 感受最深的语句 写写自己的感 受 1 交流谈 水浒传 课件出示相关句子 A 哈哈 还是我的记性好 B 伯父鲁迅送书给我 C 鲁迅先生关心的仅仅是我吗 1 同学们浏览课文 2 集体进行交流 1 同学们自由交流 2 在文中注一注 3 同桌互相检查交流 1 同学们自由学习 2 小组内进行交流 3 集体交流 从这句话中你体会到什么 可以看出 鲁迅先生是怎样的人 他关心的是 青少年 同学们进行口头练习 D 小结 鲁迅是一个 的人 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 三 学习 写法 四 2 交流救助车夫 关心女佣 A 文中还写了他对谁的关心 B 圈画文中描写鲁迅先生救 助车夫的语句 说说你从鲁迅严 肃的表情中又体会到了什么 师课件出示文中救助车夫一段话 C 他是怎么关心你女佣的 你 从中体会到了什么 D 鲁迅先生关心的仅仅是我 车夫 女佣吗 师作朗读指导 E 小结 鲁迅先生是一个 的 人 3 师 你还有不理解的句子吗 提出来大家进行交流 4 课件出示 鲁迅先生还是一个 的人 师 这篇课文是一篇写人的文章 本课在写法上给了你什么启示 师 这篇课文是一篇写人的文章 本课在写法上给了你什么启示 布置作业 车夫 女佣 1 同学们交流语句 2 自由读展台一段话 找找动词 3 说说你从这几个动词 你体会到了 什么 同学们交流自己的体会 他关心的是 劳动人民 他关心的是 千千万万人民 同学们思考后进行交流 同学们进行质疑 释疑 同学们进行填空 并讲讲理由 同学们进行填空 并讲讲理由 同学们交流本课的写法 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 18 18 永生的眼睛永生的眼睛 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 1累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生有感情地朗读课文 理解课文内容 抓住文中人物的语言等重点语句体会句指导学生有感情地朗读课文 理解课文内容 抓住文中人物的语言等重点语句体会句 中含义和人物的思想感情 理解课题中含义和人物的思想感情 理解课题 永生的眼睛永生的眼睛 的含义 的含义 2 学习本课生字新词 正确认读 学习本课生字新词 正确认读 辍辍 读读记记 读读记记 给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢 等词语 激励学生从中选用等词语 激励学生从中选用 常用词写话 激励学生积累课文中自己喜欢的语句 常用词写话 激励学生积累课文中自己喜欢的语句 学习重点学习重点 理解课文内容 体会课文中含义深刻的语句 理解琳达一家人高尚的精神境界 理解课文内容 体会课文中含义深刻的语句 理解琳达一家人高尚的精神境界 学习难点学习难点 理解课题理解课题 永生的眼睛永生的眼睛 的含义 的含义 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 阅读 资料 认 识 角膜 二 检查 预习 初 步感知 教师出示 或教师介绍 有关 角膜 角膜病 角膜捐献 的资料 内容 1 教师揭题 18 永生的眼睛 2 请学生说说课文写了一件什 么事 谈谈读了这篇课文的感受 同学们读完这篇课文后 心里 一定很不平静 有什么心里话想 分享一下吗 3 请一两个学生交流各自准备 积累的词语后 教师分组出示以 下词语 按不同的要求进行词语 教学 a 给 j 予 捐赠 b 温迪 酷爱 栩 x 栩如 生 才华横溢 热泪盈眶 捐赠 c 突如其来 与世长辞 以上三组词语在学生正确认读基 础上 教师提出以下要求 读了 a 组中的两个词语 你心里有什么感受 读 b 组词语 你仿佛看到 了 学生说说课文写了一件什么事 谈谈读了这篇课文的感受 一两个学生交流各自准备积累的词语 交流 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 三 圈画 语句 品 析人物 作业设计 一个怎样的孩子 读 c 组 词语 你有什么感受 4 指名读课文 注意正音 检 查学生预习中课文通读情况 1 文中写琳达一家的三个人为 了解除盲人的痛苦捐献了自己的 角膜 请认真读读课文 1 学 生读 圈画 批注 2 交流 引导学生从 父亲 说的话和温迪的表现 说的话等 语句中 引导体会句子意思和人 物的高尚品质 了解器官捐献的 意义 3 读好相关的句子 进一步 体会感情 2 课文最后两个自然段与课题 有什么关系 说说自己对 永生 的眼睛 的理解 3 齐读课文 4 写一段话送给自己喜欢的文 中的人 1 激励学生从 酷爱 与世长 辞 突如其来 栩栩如生 热泪 盈眶 才华横溢 等词语中自选 词语应用写话 2 摘抄积累自己喜欢的有积累 价值的语句 3 推荐学生阅读 语文同步读 本 六年级下册 中的 假如 给我三天光明 母亲的眼睛 两篇文章 感受精神的高尚 再现温迪聪明 善良的形象 对亲人突然失去的惋惜 读课文 注意正音 自由轻声读 或默读 圈画出令自己 感动的语句 认真读读 想想 批注上自己的感受 和体会 交流 读好相关的句子 进一步体会感情 说说自己对 永生的眼睛 的理解 齐读课文 写一段话送给自己喜欢的文中的人 18 永生的眼睛 捐献自己角膜 盲人重获光明 母 亲 父 亲 温 迪 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 19 船长 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生有感情的朗读课文 感受哈尔威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精 指导学生有感情的朗读课文 感受哈尔威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精 神 神 2 引导学生学会 引导学生学会 4 个生字 积累词语 个生字 积累词语 学习重点学习重点 了解船长哈尔威在轮船被撞击即将沉没时 是怎样井然有序的展开救援的 学习难点学习难点 理解课文中含义较深的句子 感悟船长是怎样的一个人 学习方法学习方法 以 读 带讲 课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 检查预习 初识船 长 二 质疑 释疑 再识船长 1 教师 昨天 同学们已经预 习了 19 课 请你说说课文主要 写了一件什么事情 2 教师 在这个事情的发展过 程中 有个人物一定给大家留下 了深刻的印象 他是 教师板书 船长 1 教师 读了课题 你想知 道什么 教师根据情况小结 3 教师 谈谈自己的读书所得 被撞部分 教师适时进行指导 指挥救援部分 同学们思考后集体进行交流 同学们进行集体回答 同学们进行交流预设 课文按什么顺序叙述 课文写了船长几件事 船长是个怎样的人 文中哪些语句令你感动 1 学生自读课文 3 合作学习 从哪些词语可以看出险情的严重性 当时的场景你能用什么词语来形容 千钧一发 危在旦夕 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 三 交流 收获 出示船长的对话 以身殉职部分 课件出示 哈 尔威船长巍然屹立 船长哈 尔威屹立在舰桥上 教师 读了这篇课文 你有了 怎样的体会 你想队哈尔威船长 说些什么 布置作业 1 摘抄自己喜欢的句子 2 小练笔 观察一个场景 进 行场面描写 哈尔威船长做了哪些事情 从中发现 他是怎样的一个人 同学们自由读这段话 谈谈你对人物 的语言是怎样理解的 在书中注注自 己的体会 说说你看到了什么 想到了什么 同学们读这两段话 谈谈自己的体会 学习抓住细节的描写方法 同学们思考后进行小练笔 然后大家 进行交流 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 语文百花园四语文百花园四 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 温故知新温故知新 教学目标教学目标 1 通过 通过 句式变换句式变换 的训练 让学生学会把的训练 让学生学会把 直接转述直接转述 改为改为 间接转述间接转述 感受 感受 语言表达的丰富性 语言表达的丰富性 2 通过 通过 拓展与交流拓展与交流 内容的学习引导 强化学生对人物内容的学习引导 强化学生对人物 语言语言 动作动作 神态神态 和和 心理活动心理活动 描写在刻画人物形象 表现人物特点作用的认识 引导学生不但在阅描写在刻画人物形象 表现人物特点作用的认识 引导学生不但在阅 读中给予关注 同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画 读中给予关注 同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画 学习重点学习重点 直接转述 改为 间接转述 如何正确改变 人称 学习难点学习难点 直接转述 改为 间接转述 如何正确改变 人称 是个难点 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 句式变换 直 接转述 改为 间 接转述 1 学生自读例句 注意书上 学习伙伴 身边的泡泡 分析 每组里两句话 直接转述 人 物语言与 间接转述 之间的 不同 2 同桌交流 或小组交流 教 师巡视了解情况 3 应用书上的两个例句 让学 生谈一谈自己的发现 师生小结方法 直接转述 改为 间接转述 的要点 如 温迪告诉我 妈妈 我真 为你为外公所做的一切感到骄傲 a 转述的人是句中的 我 句 子可改为 温迪告诉我 她真为 我为外公所做的一切感到骄傲 b 转述的人是第三者 温迪和 妈妈 之外的人 句子可改 为 温迪告诉妈妈 她真为妈妈 为外公所做的一切感到骄傲 学生自读例句 注意书上 学习伙伴 身边的泡泡 分析每组里两句话 同桌交流 或小组交流 谈一谈自己的发现 1 改什么 改 人称 和 标点 2 标点 把 改成 把 去掉 3 人称 首先确定转述 对象 由谁转述 转述给谁听 再 根据句子具体的语言环境确定改换的 人称等 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 4 让学生改写书上的三个句子 1 闰土说 走路的人口渴 了摘一个瓜吃 我们这里是不算 偷的 2 李东高兴地说 我 从网 上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资 料了 3 老师解释说 梦里飞行 说明 你们 是在长身体呀 5 教师补充二个句子巩固练习 6 让学生谈谈改写句子的感受 改写书上的三个句子 改为 闰土说 走路的人口渴了摘一 个瓜吃 他们那里是不算偷的 改为 李东高兴地说 他 从网上查 到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了 改为 老师解释说 梦里飞行 说明 我们 是在长身体呀 巩固练习 1 诸葛亮对鲁肃说 三天之内 要造十万支箭 得请你帮我的忙 2 妈妈对我说 告诉你爸爸 我要带你外婆去看病 中午你们自己 煮饭吃 谈谈改写句子的感受 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 语文百花园四语文百花园四 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 通过通过 拓展与交流拓展与交流 内容的学习引导 强化学生对人物内容的学习引导 强化学生对人物 语言语言 动作动作 神态神态 和和 心理活动心理活动 描写在刻画人物形象 表现人物特点作用的认识 引导学生不但在阅读描写在刻画人物形象 表现人物特点作用的认识 引导学生不但在阅读 中给予关注 同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画 中给予关注 同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画 3 通过 通过 积少成多积少成多 中中 赠汪伦赠汪伦 古诗的诵读 初步了解诗意 感受人间真情的美古诗的诵读 初步了解诗意 感受人间真情的美 好 同时激发学生积累古诗的兴趣 从而丰富学生的文化底蕴 好 同时激发学生积累古诗的兴趣 从而丰富学生的文化底蕴 学习重点学习重点 强化学生对人物强化学生对人物 语言语言 动作动作 神态神态 和和 心理活动心理活动 描写在刻画人物形象 表现描写在刻画人物形象 表现 人物特点作用的认识人物特点作用的认识 学习难点学习难点 强化学生对人物强化学生对人物 语言语言 动作动作 神态神态 和和 心理活动心理活动 描写在刻画人物形象 表现描写在刻画人物形象 表现 人物特点作用的认识人物特点作用的认识 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 拓展与交 流 1 请学生读一读 拓展与交流 中的句子 感受人物 语言 动作 神态 和 心理活动 描写在刻画人物形象 表现人物 特点的作用 2 交流在课内外阅读中摘抄的 句子 说一说这样写的好处 3 教师创设情境 让学生进行 人物 语言 动作 神态 和 心理活动 描写练笔 全班齐背本单元学的三首古诗 1 提出要求 2 出示李叔同写的 送别 让 学生诵读 播放 送别 教师也可进行适当的介绍 送送 别别 李叔同 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一瓢浊酒尽余欢 今宵别梦寒 读一读 拓展与交流 中的句子 感受人物 语言 动作 神态 和 心理活动 描写在刻画人物形象 表现人物特点的作用 交流在课内外阅读中摘抄的句子 说一说这样写的好处 同桌交流 班上交流 练笔 1 学生自由朗读 了解诗的大 意 体会诗中的思想感情 2 交流 感受 桃花潭水深千 尺 不及汪伦送我情 古诗名句的美 3 背诵 4 学生诵读李叔同写的 送别 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 提出比赛形式 可采用男女生挑战赛 可采用小组与小组挑战赛 可采用同学之间热身赛 自荐表演赛等 男女生挑战赛 小组与小组挑战赛 同学之间热身赛 自荐表演赛 年年 级级 六六学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 教学内容 口语交际教学内容 口语交际 辩论会辩论会 辩题是 辩题是 是冷漠是冷漠 还是真爱还是真爱课课 型型 新授课新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 口语交际口语交际 教学目标教学目标 1 培养学生文明交际的良好习惯 培养学生文明交际的良好习惯 2 培养学生乐于交际的良好品质 培养学生乐于交际的良好品质 3 让学生学会交际 培养学生听 记 表达 应对 等能力 让学生学会交际 培养学生听 记 表达 应对 等能力 学习重点学习重点 课前指导学生收集相关的资料 课内引导学生如何做到有针对性 有理有据地反驳 课前指导学生收集相关的资料 课内引导学生如何做到有针对性 有理有据地反驳 学习难点学习难点 课前指导学生收集相关的资料 课内引导学生如何做到有针对性 有理有据地反驳 课前指导学生收集相关的资料 课内引导学生如何做到有针对性 有理有据地反驳 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 1 首先让学生了解教材中的情 境内容 明确双方观点 2 了解学生分组情况 必要时 给予适当调整 注意学生资源的 互补 人数 5 个左右 不宜太 多 了解各小组选择的观点 鼓 励选择辩方少的观点 3 对于资料的收集给予适当的 指导 指导学生可从平时生活中 寻找有力的事例 可从书刊 网 络中寻找支持己方或反驳对方观 点的材料 可通过与家人 亲戚 等交谈获得有关的材料 关注学 生资料收集的情况 4 教师自己适当收集一些能支 持 或反驳正反双方的材料 1 了解教材中的情境内容 明确双 方观点 2 自由组合小组 选择己方观点 选出组长 组织分工收集整理可以说 明本方观点或反驳对方观点的材料 3 互相交流收集到的材料 整理备 用 小组里的每个成员都是辩手 做 好参与的准备 自行调换辩方 对手 再次进行辩 论 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 提出要求 做好辩前准备 按坐位方块 正反双方进行辩论 教师巡视指导 让各辩方小组自行调换辩方 对 手 再次进行辩论 教师巡视 了解情况 给予适当的指导 在各小组推荐优秀辩手的基础上 重新组合正反方小组 进行班级 辩论表演 评出最佳辩手 学生谈收获 教 师小结本次辩论会学生表现情况 各小组推荐优秀辩手的基础上 重新 组合正反方小组 进行班级辩论表演 评出最佳辩手 学生谈收获 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 语文百花园四语文百花园四 课课 型型 新授课新授课 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 习作教学目标习作教学目标 1 培养学生观察 收集 整理 应用习作素材的能力 培养学生观察 收集 整理 应用习作素材的能力 2 通过练笔 提高学生应用语言的能力 培养表达真情实感的文风 通过练笔 提高学生应用语言的能力 培养表达真情实感的文风 学习重点学习重点 表现人物群体特点素材的收集 如果素材不鲜活 无法很好表现人物群体特点 表现人物群体特点素材的收集 如果素材不鲜活 无法很好表现人物群体特点 学习难点学习难点 表现人物群体特点素材的收集 如果素材不鲜活 无法很好表现人物群体特点 表现人物群体特点素材的收集 如果素材不鲜活 无法很好表现人物群体特点 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 引用明星 群体 明 确何为群 体 如何 介绍群体 教学内容 教学内容 习作指导 写一个 人物群体 第四课时习作指导约 20 分钟左右后 学生动笔习作 第五课时学生动笔习作 导入 同学们 你们在电视上看到过 千手观音 这个节目吗 这个 节目给你留下什么印象 你知道 这 21 位演员都是些什么人吗 这 21 位演员就是一个群体 如 果要请你把这个群体介绍给大家 你可以介绍些什么呢 学生交流 学生交流 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 导入习作 要求 唤 醒习作欲 望 选择 要写群体 第二课时 1 谈话 同学们 在生活中我 们每个人都离不开这样或那样的 群体 比如在家里 我们和爸爸 妈妈等亲人在一起 走亲访友时 我们和亲戚朋友在一起 在学校 我们和老师同学在一起 在不 同的群体里 我们体验到了不同 的生活 在不同的群体里 我们 一同经历了这样或那样的事 请 同学们想一想 在你心里你觉得 哪个群体最有魅力 最有意思 那个群体的哪些人特点最突出 你们一同做过的哪些事最能表现 这个群体的特点 你就选择那 个群体 把你想介绍的有关的人 和相关的事介绍给大家吧 2 思考 让学生思考 确定各 自要介绍的群体 要介绍这个群 体什么特点 准备选用什么事例 你介绍这个群体 准备取个什么 题目 3 交流 请学生在班上交流 互相唤醒 教师给予适当的评价 和指导 4 提示 同学们 在向别人介 绍群体时 本单元课文中对人物 描写的方法 有什么可以借鉴的 吗 5 让学生质疑 6 师生释疑 1 把你想介绍的有关的人和相关的 事介绍给大家吧 2 确定各自要介绍的群体 要介绍 这个群体什么特点 准备选用什么事 例 你介绍这个群体 准备取个什么 题目 3 交流 交流可以借鉴的本单元课文中对人物 描写的方法 学生质疑 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 20 故宫故宫 课课 型型 新授新授 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生朗读课文 了解课文内容 体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感 指导学生朗读课文 了解课文内容 体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感 情 情 2 指导学生默读课文 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表 指导学生默读课文 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表 达能力 达能力 3 引导学生结合课文内容 理解重点句子在文章中的作用 以提高学生布局 引导学生结合课文内容 理解重点句子在文章中的作用 以提高学生布局 谋篇的能力 谋篇的能力 4 认识 学会文中生字词 认识 学会文中生字词 学习重点学习重点 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表达能力 学习难点学习难点 理解文中重点的句子 提高布局谋篇的能力 学习方法学习方法 品读课文 批一批表示方位的词语 画一画故宫的布局图 课前准备课前准备 预习课文内容 搜集故宫的资 料 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 激趣 引入 二 自主 阅读梳理 课文理清 脉络 三 学习 课文 1 师 对故宫大家并不陌生 它座落在北京市中心的最大宫殿 是明 清两代的皇宫 下面就 请同学们向大家介绍介绍吧 板书课题 出示故宫全景图 师 下面就请同学们与老师一起 走进故宫 参观一下这座举世闻 名的皇家宫殿 1 师放录音读课文 2 教师 请你自读课文 弄清 文章的结构特点 教师 请你按以上顺序给课 文分段 师展台出示 第一部分 1 讲故宫的位置 名称 历史 第二部分 2 9 详细描述了 同学们根据师提供的图片 自己搜集 到的资料介绍故宫 其他同学可作补充 同学们介绍自己课前所搜集的资料 同学们认真听 帮助自己正音 同学们自由读课文 弄清文章结构特 点 总起 分述 总起 同学们练习给课文分段 集体进行交流 教学教学 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 环节环节 故宫的建筑宫的建筑 第三部分 10 简略地介绍了 故宫的人物 第四部分 11 总结全文 对 故宫的历史价值做出评价 1 师 默读课文第一自然段 说 说这以自然段讲了哪几层意思 2 师 读课文最后以一自然段 谈谈与第一自然段的关系 3 师做朗读指导 布置作业 1 同学们自由读 集体交流 位置 名称 历史 同学们思考后进行交流 同学们自由读后 个别班上读 大家 评议后齐读 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 20 故宫故宫 课课 型型 新授新授 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生朗读课文 了解课文内容 体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感 指导学生朗读课文 了解课文内容 体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感 情 情 2 指导学生默读课文 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表 指导学生默读课文 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表 达能力 达能力 3 引导学生结合课文内容 理解重点句子在文章中的作用 以提高学生布局 引导学生结合课文内容 理解重点句子在文章中的作用 以提高学生布局 谋篇的能力 谋篇的能力 4 认识 学会文中生字词 认识 学会文中生字词 学习重点学习重点 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表达能力 把握课文的写作思路 培养学生的口语交际能力和图示表达能力 学习难点学习难点 理解文中重点的句子 提高布局谋篇的能力 学习方法学习方法课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 复习 二 合作 学习探究 新知 指导读一 四部分说说这两部分 的主要内容和作用 1 师 今天这节课 我们学习课 文的二 三部分 作者分别从那 些方面介绍北京故宫的 重点介 绍了哪方面 文中哪些语句令你 感动 画一画 批一批 注一注 与小组的同学交流 2 师 展台出示相关语句 文中从建筑和文物两方面介绍 北京故宫的 A 故宫建筑规模宏大 独特风格 B 太和殿俗称金銮殿 最大 的殿堂 1 自由读课文二 三部分内容 2 小组内同学进行交流 同学们集体进行交流 重点介绍了建筑 这句话写的是故宫的建筑艺术集中体 现了我国古代建筑艺术的优良传统和 独特风格 它规模宏大形体壮丽 有 四座门 占地七十二万平方米 有大 小宫殿七十多座 这句话采用了列数字的说明方法介绍 了太和殿使人印象具体 深刻 这句 话采用了列数字的说明方法介绍了太 和殿使人印象具体 深刻 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 三 体会 写作特点 四 练习 C 故宫博物院 仅有的国宝 D 故宫丰富多彩的 文化殿 堂 师相机作朗读 师 同学们学习了课文你们学到 了那些写作方法呢 1 师 请同学们将书翻到 P104 完成课后 2 小题 布置作业 我们故宫不仅是建筑艺术的精华 也 是我国珍藏最多的 这句话对北京故宫的历史价值作出了 高度的评价 是全文的总结 同学们边理解边有感情的朗读 同学们思考后交流 1 按空间转换顺序介绍故宫的建筑 2 列数字作比较说明方法的运用 3 大量成语 四字词语的运用 同学们进行练习 集体进行交流 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 21 青花青花 课课 型型 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生默读课文 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对 指导学生默读课文 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对 文中所描写的青花瓷艺人的追求完美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 文中所描写的青花瓷艺人的追求完美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 2 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 3 知道 知道 学生有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的句子或段落 学生有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的句子或段落 4 帮助学生认识 帮助学生认识 本课生字 理解词语 本课生字 理解词语 学习重点学习重点 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完 美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 学习难点学习难点 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 学习方法学习方法 以读代讲以读代讲 课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 导入一 导入 新课新课 二 检查二 检查 预习 初预习 初 读课文 读课文 第一课时第一课时 同学们 前面我们在中华文化的 艺术殿堂看到了壮丽的故宫 今 天我们将认识又一文化遗产 板 书 青花 他是什么东西 他又 有怎样的价值呢 先请读课后的 学习链接 师板书 人间瑰宝 教师讲一则消息后提出问题 读完这篇课文 一定能对你有很 多的启示 1 课文主要写了哪些人物 记 叙了他们什么事情 快速浏览课文后回答 2 出示第五自然段中的 我开 始了苦苦寻觅 一句 看看哪些 段落写 我 苦苦寻觅的由来 哪些段落写 我 苦苦寻觅的过 程 齐读课题 读后交流 获取相关知识 想一想 青花为 教学教学 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 环节环节 三 小结三 小结 四 作业四 作业 给课文分段 美丽的青花 一代代艺人的骄傲 和满怀的心事都凝聚在上边 到 底父亲要儿子找到什么东西呢 下节课再一起琢磨 熟读课文 抄写生词 什么有如此高的价值 他为什么会成 为 人间瑰宝 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 21 青花青花 课课 型型 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生默读课文 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对 指导学生默读课文 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对 文中所描写的青花瓷艺人的追求完美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 文中所描写的青花瓷艺人的追求完美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 2 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 3 知道 知道 学生有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的句子或段落 学生有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的句子或段落 4 帮助学生认识 帮助学生认识 本课生字 理解词语 本课生字 理解词语 学习重点学习重点 理解文章内容 认识中国的青花瓷艺 体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完 美 不断创新的精神的热烈赞赏之情 学习难点学习难点 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义以及表达的情感 学习方法学习方法 以读代讲 交流合作以读代讲 交流合作 课前准备课前准备 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 听写生词 回忆课文的条理 一 一 研读 默默期盼 父亲是一个怎样的瓷艺人 他教 我瓷艺 为什么不传配方给我 后来 父亲为什么又郑重其事地 把一尊残缺青花交给我 4 小结 这个部分 我们领会 到了父亲对孩子的默默期盼和良 苦用心 到底在期盼什么 儿子 怎样完成父亲的任务 成长为青 花瓷器的合格接班艺人呢 二 二 研读 苦苦寻觅 4 小结 父亲的默默期盼 经 过儿子的苦苦寻觅 终于获得了 完美的结局 原来 修复 齐读课文 说说两部分的主要内 容 第一部分 1 4 自然段 默 默期盼 父亲要儿子寻找残缺青花 这是故事的前因 写得比较简洁 第 二部分 5 16 自然段 苦苦寻觅 儿子终于得到祖传配方 这是故事的 结果 写得很详细 1 读 1 4 自然段 思考 2 交流 1 抓住 独树一帜 体会父 亲的 手艺高 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 和复制都不是青花的归宿 完美 的青花 应该在在超越中得到的 传承 1 读一读 我的青花像一尾欢快的游鱼 在 清澈的溪流中唱歌 人间瑰宝 青花瓷 其瓷 胎骨细腻 晶莹柔润 其花 清新明丽 幽静雅致 其釉 光亮洁净 白中泛青 其色 青翠欲滴 永久不褪 2 回忆课文内容和思想感情 练习说话并填空 我赞美独树一帜的人间瑰宝 青花瓷 我更赞美 2 抓住 完美 设计悬念 什么是 父亲心里的 完美 3 找出第三自然段描写父亲动作 外貌 语言等方面的语句 反复品读 体会父亲对儿子寄予厚望 用心良苦 理解我对父亲的行动 神态的不解 3 齐读第三小节 1 默读读 5 16 自然段 思考并找关 键语句写批注 1 我 怎样寻觅 祖传秘方 主要经历了哪几个阶段 2 每次我觉得成功了的时候 心 情怎样 父亲是什么表现 3 研究父亲不同表现的原因 2 学生选择自己喜欢的地方交流 1 理解第五自然段的两个设问句 的作用 承上启下 2 6 8 自然段为第一层 写 我 找到瓷片 然而 修复的青 花并不能让父亲满意 到底父亲想 要什么 9 11 自然段为第二层 写我 复制 青花 没有丝毫瑕疵的青 花 却仍然遭到了父亲的冷眼 儿 子已经大有进步 父亲还想要儿子进 步 到底父亲想要什么 12 16 自然段为第三层 写 我 自制青花 父亲看到后 脸 上露出欣慰的笑容 原来父亲眼中 的 完美 是青花瓷器艺人一代代 的 在超越中得到的传承 板书 21 青花青花 默默期盼 不满意 冷眼 笑 容 传承 超越 完美 苦苦寻觅 寻找 复制 创造 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 年年 级级 六六学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 22 陆羽与 茶经 课课 型型 新授新授 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生朗读和默读课文 了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质 指导学生朗读和默读课文 了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质 2 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义及表达的感情能有感情地朗读课文 引导学生结合课文内容 理解重点句子的含义及表达的感情能有感情地朗读课文 3 学习本课生字词 学习本课生字词 学习重点学习重点 理解课文内容了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质 学习难点学习难点 了解课文 学习作者详略得当 重点突出 语言畅达 过渡自然 文题鲜明 照 应精心的写作方法 学习方法学习方法 以读代讲 交流合作以读代讲 交流合作 课前准备课前准备 预习课文 搜集陆羽资料 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 激趣引入 初读课文 感知内容 师 茶艺是一种生活艺术 茶 艺师一种人生艺术 茶艺师一种 文化 茶艺起源于中国与中国文 化的各个层面都有着密不可分的 关系 自古以来插花 挂画 点 茶 焚香并称四艺 尤为文人雅 士所喜爱 茶艺还是高雅的休闲 活动 可以使精神放松 拉近人 与人之间的距离 化解误会和冲 突 建立和谐的关系等 是谁让 茶的地位这么高呢 1 教师 放录音读课文 2 自由读课文交流自己读懂 了什么 讲给大家听听 3 师组织交流 4 师据情况进行小结 布置作业 同学们交流课前所搜集的茶文化 及陆羽的资料 同学们认真听 自行正音 学习 长句断句 a 同学们自由读课文 b 交流 1 课文主要写了什 么 课文按什么顺序写的 练习给课 文分段 同学们讲讲自己的读书收获 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 马庄小学教学案设计马庄小学教学案设计 第二课时第二课时 陆羽是中国茶史上的传奇人物 是唐朝复州竟陵郡人 他的茶艺 在当时就已闻名天下 被人称为 茶圣 抓住舀水 掂水 倒水等一系列 动作体会 分角色朗读 想象当 时情景 感受人物形象 1 引导学生思考 1 陆羽为什么要写 茶经 他是在怎样的情况下写这部书的 读到这里 你有怎样的感受 2 为了写 茶经 陆羽做了 些什么 花了多长时间 想象陆 羽会遇到哪些困难 抓住相关 数据 如十六年 三十二州 五 年 体会人物精神 3 茶经 是怎样一部书 它 有怎样的价值 可让学生用所 查资料作补充介绍 第十一自 然段中的递进复句 他不仅 而且 说明了茶经的内容十 分丰富 记述相当细致 可以体 会到陆羽投入了巨大的热忱 耗 费了毕生的精力 作出了无悔的 选择 引导学生思考 陆羽推广茶艺产 生了那些影响 三 梳理 小结 1 读读 抄抄 1 振兴古国茶文化 扶植民 族艺术花 2 茶亦醉人何必酒 书能香 我不需花 2 阅读短文 增长新知 一 默读课文 边读边画陆羽令你 敬佩的句子 写批注 二 交流对课文内容的理解 深入 理解重点语句 读第 1 自然段 思考 这段话中 那 些语句概括地介绍了陆羽 能用一句 话来回答吗 读第 2 8 自然段 思考 这里讲了 怎样一个故事 文中那些语句具体地 表现了陆羽精通茶艺 如果你在场 会怎样表扬陆羽 读 9 11 自然段 读第 12 自然段 年年 级级 六年级六年级学科学科语文语文授课教师 授课教师 郭文静郭文静 课课 题题 23 敦煌壁画敦煌壁画 课课 型型 课课 时时 累计课时累计课时 学习目标学习目标 1 指导学生独立默读课文 认识敦煌壁画的特点和价值 体会我国古代艺术指导学生独立默读课文 认识敦煌壁画的特点和价值 体会我国古代艺术 家卓越才能和顽强意志 家卓越才能和顽强意志 2 引导学生结合课文内容 理解重点语段以及表达引导学生结合课文内容 理解重点语段以及表达 的情感 提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力 的情感 提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力 3 帮助学生帮助学生 认识认识 凹 璀 璨 孜凹 璀 璨 孜 读读记记 读读记记 翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 璀翩翩起舞 历历在目 孜孜不倦 璀 璨夺目璨夺目 等词语 等词语 学习重点学习重点 理解重点语段 认识敦煌壁画的特点和价值 体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意 志 学习难点学习难点 理解重点语段以及表达的情感 提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力 学习方法学习方法课前准备课前准备 学生查找敦煌石窟 莫高窟壁 画的资料 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动教学反思教学反思 一 导入一 导入 新课新课 二 自读二 自读 感知感知 拓展拓展 1 板书 敦煌