音乐课堂有效教学的实践与反思

音乐课堂有效教学的实践与反思音乐课堂有效教学的实践与反思 课程改革背景下 如何让新理念走进课堂 如何让新理念渗透于 教学 从而有效地进行音乐教学 是每位音乐教师必须面对的问题 为此 我们伴随新课程实施 结合自己的教学实践与思考 试图在有效 教学理念指引下 从课前的准备 课堂的组织 课后的音乐实践等层 面重构有效教学 从而让有效充盈小学音乐课堂 以实现小学音乐课 堂之理想境界 音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动 培养学 生爱好音乐的情趣 发展音乐的感受与鉴赏能力 表现能力和创造 能力 提高音乐文化素养 丰富情感体验 陶冶高尚情操 那么 教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性 引导学 生积极地参与学习过程 促进学生对知识的主动构建 让学生在音 乐学习中更好地感悟与体验音乐文化 使音乐课焕发出应有的生机 和活力 有效地提高课堂教学的效率呢 我认为有以下几点 一 重视确立准确的教学目标 是提高音乐课堂教学有效性的 前提 一堂真正有效的音乐课 就要求教师能根据学生的实际情况和 教学的需要 把教材用好 用活 用实 创造性地对教材进行改进 和补充 使之更好地为教学 为学生服务 体现了教师钻研教材的 水平和备课的能力 一堂课是否有效的教学 确立清晰准确的教学 目标是前提 是否能找到准确的重难点 挖掘教材中潜在的音乐及 文化内涵 挖掘教材的深度和广度 在教材的基础上大大丰富教学 内容 根据教材安排 学生的年龄和特点有机地结合 形成有效的 课堂教学 例如 在教 金孔雀轻轻跳 这课时 傣族音乐具有明 显的民族特色 于是 我做了几个傣族舞的动作 使学生了解傣族音乐中常见的舞蹈动作 激发学生喜爱傣族音乐 将这作为本节课的教学目标 贯穿整节课 教学活动 让学生在唱中舞 舞中唱 二 重视课堂教学方法的有效性 是提高音乐课堂教学有效性 的关键 课堂教学方法作为教育方法的主要部分 直接关系到课堂教学质 量和学生的个性发展 特别是在今天新课程条件下 倡导以学生为本 促进学生全面和谐发展的环境中 选择正确 合理的课堂教学方法更 有着重要的意义 1 情境教学的有效性是课堂教学的催化剂 让学生在生动的情境中学习 是新课标的一个重要理念 知 识的引入和情感体验等问题的提出 解决都是在一定的情境中展开 的 因此 情境教学是提高教学有效性的催化剂 这就要求教师要 善于将教材资源与学生的生活实际进行整合 创设出有利于学生学 习和感受音乐的教学情境 我在给四年级学生上舒伯特的 摇篮曲 一课时 在设计导入时 我采用让学生 闭目养神 听琴声的方式 感受妈妈哄小宝宝入睡的情景 琴声结束后 我问道 通过刚才 的聆听 你感受到了什么 眼前出现了一幅什么画面 这时 有 同学脱口而出 夜深了 妈妈在哄宝宝睡觉 我又接着问 那 么这种形式的歌曲叫做什么 摇篮曲 学生们争先恐后地回答 创设这种情感性导言情境 不仅是艺术享受和审美体验 也是一种 文化的开拓 使音乐课堂实现情感体验的有效性 以情感人 以美 育人 2 课堂提问的有效性是课堂教学的兴奋剂 课堂教学中的提问是以师生 生生互动为主要形式的双向信息 交流的教学方法 是老师组织课堂教学的重要手段 有效性地提问 可以引起学生探究的欲望 激发学生的学习兴趣 更好地实现教学 目标 如欣赏 回家 一课中 我设计了两个问题 1 这首乐曲是由什 么乐器演奏的 2 在西洋乐器的分类中属于哪一类 在第一个问 题上通过聆听乐曲 让学生感受萨克斯的音色 激发其聆听的欲望 在第二个问题上学生依靠音乐室墙上的挂图 直观的领悟到铜管乐 的结构 性能等 所提问题由浅入深 由易到难 前后呼应 环环 相扣 最终解决问题 使学生在音乐学习中得到满足感 成就感 3 课堂活动的有效性是课堂教学的回味剂 音乐教育要注重学生的情感体验 以情感人 以美育人 那么 体验活动是音乐课堂活动的有效灵魂 学生通过亲自去经历 去感 悟 去操作 才能感受到音乐的内在之美 在一次音乐教研活动中 我听了东仁堡小学王丽娟老师的一节音乐课 使我颇感良多 给我 印象最深的就是王老师通过各种节奏训练 如拍手 跺脚 打肩等 方式 使学生参与到音乐活动中来 不仅掌握了音乐文化知识和技 能 获得审美愉悦体验 而且增强了学习音乐的信心 使音乐教育 体现出一种 润物细无声 的潜效应 让学生在学习过程中回味无 穷 总之 教有定则 但 教无定法 我们要在新课程理念的指 导下 采取多种有效的教学途径和手段 充分发挥学生的主体作用 让学生在轻松 愉快 互动 合作的课堂教