小学语文老师读书笔记 读管建刚《我的作文教学革命》有感_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文老师读书笔记小学语文老师读书笔记 读管建刚读管建刚 我的作我的作 文教学革命文教学革命 有感有感 作文教学最困扰教师的 就是学生写作没有兴趣 没有动力 管老师的 我的作文教学革命 是一本操 作性十分强的作文教学指导书籍 读完之后 深有感 触 一是要激发学生的作文兴趣 学生的作文兴趣来 自于学生表达的欲望 作文兴趣是学生写作的原始动 力 管老师用 作文评价周报 让学生有了写作的兴 趣 并且能够持续保持 这是很不容易的 二是写作内容 不是靠 指导 出来的 传统作文教学把很大的精力放在了指导上 而从 管老师的叙述中却看不到太多的 写前指导 而是 放在了 训练 和 讲评 上 正是因为坚持这一点 管老师的学生的作文才没有出现 千篇一律 才没 有出现 小八股 学生用自己的笔抒写自己的心 表达自己独特的感受 此外 管老师更多地将作文训 练依赖于 发表 创办了 作文评价周报 师生 在完成这一任务中乐比不疲 并且将作文训练的主要 任务蕴含其中 搭建了训练的平台 培养了学生的 发表意识 第 2 页 共 3 页 三是 讲评 课 就是先 号脉 再 下药 这药就能下得准 就能药到病除 这就是 先学后教 以学定教 先写后教 以写定教 作 后讲评课 是 研究学生作文 之后的一个表现形式 也是最好的表现形式 一个老师讲评课重视了 上好 了 对学生的作文状态了如指掌了 班上学生的作文 绝不会差 讲评 课 不只是将学生的作文讲一讲 评一 评 批改的时候 要发现学生作文表达上的精彩之处 由此引出一个训练点 或是发现学生作文表达上存在 的问题 由此引出一个训练点 这样的训练 从学生 的实际出发 受学生欢迎 学生有心理认同感 觉得 伙伴行 我努力一下 也行 读完这本书 感受最深的是管老师能够大胆突破 教材与传统作文教学的思路 创造性地构建自己的作 文教学体系 以 班级作文周报 为平台 成功构建 作文教学的基本骨架及与之相应的动力系统 保障系 统 助力系统 训练系统 他的 每日简评 每 周一稿 每周一报 的新颖做法 不由地让人眼 前一亮 在这里 他指导学生每日用 三 五句话积累 发现写作素材 用每周的休息 日让孩子自由作文 然后 周一初选 30 篇稿件发给 第 3 页 共 3 页 学生修改 再从中选出 15 篇发表 发表前 打印样 刊发给孩子再次修改 以防被班级 四人小组 查出 病句等 最后 在周末把报纸发给孩子们阅读 吸 收 思考 就这样 报纸办了一期又一期 学生的 写作热情越来越高涨 水平不断提高 为了激发学生 兴趣 他又创造性地推出 等级评奖 积分活动 稿费活动 考虑周密 充满创意 孩子能不爱 上作文吗 管建刚老师
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