分数的意义讲课稿

分数的意义分数的意义 教学目标 1 知识目标 了解分数的产生 理解单位 1 及分数单位的含义 2 能力目标 通过动手操作 使学生充分感知的基础上 理解并形成分数的 概念 培养学生的实践 观察及创新能力 促进思维的发展 通过同学间的合 作 进而促进学生的倾听 质疑等良好学习惯的养成 3 情感与态度目标 结合学生认知规律 激发学生的求知欲望 在具体的探究过程中培养学生 的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神 3 教学重点 难点 1 理解分数的意义是本节课的教学重点 2 理解单位 1 则是本节课的教学难点 一 创设情境 复习导入一 创设情境 复习导入 1 多媒体课件出示古人分物视频 2 多媒体课件出示两位同学分物的图片 师问 你们有什么发现呢 师 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数结果 这时通常用分 数 表示 多媒体课件飞入这段话 同时板书 分数 师 今天老师给大家带来了一位老朋友 板书 谁能帮老师读出这个分数 4 1 并 说出分数各部分名称吗 学生回答 课件出示 老师评价 师 你回答的真棒呀 这是我们以前三年级学习的分数的有关知识 今天我们 将 继续学习分数的有关知识 板书 分数的意义 2 合作学习 展示交流合作学习 展示交流 师 你们能用自己喜欢的方式表示这个分数吗 让小组内学生相互合作 4 1 表 示完的学生可以先和本小组的同学相互说一说 分物时 要给学生准备一个图形 一个计量单位 绳子 一个事物 面 包 一些事物 如巧克力等 准备 4 个 8 个 师 谁能把你的方法和大家一起分享呢 让学生在展台上展示他自己的方法 条件允许的情况下 把学生展示的结果粘贴在小黑板上 学生在展台上展示时 要问 你是把什么 怎样分 分成几份 去其中 的 几份 要让每个展示的学生都完整地说一遍 师 大家都真棒呀 我要给大家都点赞 那么 在日常生活中 你觉得那些东 西 可以表示的情况呢 学生举出生活中表示的实例 4 1 4 1 师 真棒呀 用手指着小黑板及大屏幕投影的学生汇报过的几种方法 现在请 大家仔细观察同学们的这些方法 它们有什么相同的地方 有什么不同的地方 先自己想一想 再和同桌说一说 相同点 平均分 板书 成 4 份 取其中的 1 份 不同点 板书 一个物体 一份或几份 一种图形 一个整体 平均分 分数 一个计量单位 若干份 一些物体 师 同学们想一想 刚才几位同学给我们展示的几种方法 用手指着小黑板及 大 屏幕投影的学生汇报过的几种方法 是把什么看做一个整体 平均分成几 份 取其中的几份 让学生按照上述流程说一说 师 大家说的真好啊 同学们 你们知道吗 你们把一个物体 一种图形 一 个 计量单位或一些物体看做了一个整体 这个整体可以用自然数 1 来表示 我 们通常把它叫做单位 1 接着刚才的板书 添上单位 1 一个物体 一份或几份 一种图形 一个整体 平均分 分数 一个计量单位 若干份 一些物体 单位 1 师 刚才几位同学给我们展示的几种方法 什么是单位 1 老师可以先举 例说明 再让学生逐个说出单位 1 师 大家真聪明呀 老师现在有问题考考大家了 我们班这有张桌子 可否看 做 一个整体 这里是把什么看做单位 1 呢 学生回答完毕之后 老师继 续提问 师 我们班有 52 张桌子 刚才的那张桌子是这些桌子的几分之几 你能用分数 表示吗 什么是单位 1 老师还可以继续举出生活中的实例 让学生找 单 位 1 师 大家真会找啊 现在请同学们把课前准备的学习卡片拿出来 圈一圈 填 一 填 看谁表现最棒 老师给同学们准备了 4 中不同的卡片 师 大家填得真快呀 谁愿意把你的结果给大家展示呢 让学生在展台上展示 并让学生说一说 把什么看做单位 1 把单位 1 平均分成了几份 其中的几份就是几分之几 学生说完后 老师反 问 其中的一份怎么表示呢 师 同学们 你们知道吗 老师边说多媒体课件边展示分数单位的概念 并 做 如下板书 一份 单位 1 平均分 分数 若干份 老师举例 例如 的分数单位是 它有 2 个这样的分数单位 3 2 3 1 师 同学们 你知不知道刚才你所填的几个分数的分数单位及有几个这样的分 数 单位 指名学生回答 3 巩固练习 小结收获巩固练习 小结收获 师 大家回答得真棒呀 老师考考大家 你会做下面这道