《火烧云》（第1课时） 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 火烧云火烧云 第 第 1 1 课时 课时 教案教学设计教案教学设计 火烧云 教案教学设计 火烧云 教学设计 一 设计理念 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语文 初步领悟文章 基本的表达方法 语文课程还应致力于重视提高学生 的审美情趣 本设计力图将文本以立体化的形式去影响学生 在充分的读中让学生领悟到写颜色的不同的表达方法 体验到文本的语言美及大自然的美 从而享受到语文 的快乐 语文的美 二 教学目标 1 知识与能力 理解课文内容 了解火烧云的 多彩与多变 学习作者抓住事物的特点观察事物的兴 趣 学习作者从不同的方面来描写事物的方法 2 过程和方法 在不断地欣赏语言及所描绘的 自然美的过程中感悟抓住美句体会意境的读书方法 丰富语言的积累 3 情感态度 有感情地朗读课文 享受文本的 语言美及语言所描绘的自然的壮美 培养学生的审美 第 2 页 共 5 页 情趣 三 课前准备 关于火烧云的课件 四 教学过程 谈话导入 感受美 1 同学们 看见过魔术吗 你最欣赏哪位魔术 大师 很好 这些都是世界上很有名气的魔术大师 都很善于变化 但你们知道老师喜欢哪一位魔术师吗 2 今天 大自然这位魔术师又向我们展示了一 页辉煌的篇章 看着这大自然的杰作 你想告诉大家 什么 她有一个很好听的名字 刚才大家欣赏了大自然 的杰作 那能否来读读她的名字 让大家从她的名字 中享受到美呢 3 火烧云是美丽的 作家萧红通过自己的细心 观察 运用自己最美的语言来赞美了火烧云 今天我 们就来学习她的作品 4 同学们 欣赏了火烧云的图片 还认识了她 的名字 大家还想知道些什么 初读课文 感知美 1 请大家自主选择适合自己的读书方式 可以 高声 可以低吟 相信不一会儿大家就能把课文读得 第 3 页 共 5 页 正确流畅 2 检查 你觉得在本课中有难读的句子吗 读给同桌听听 解决大家认为比较简单的问题 课文有否告诉我们描绘的是什么时候的火烧云 鼓励仔细读书的同学 文中有没有告诉我们火烧云名字的来历 你怎 么知道的 精读课文 体验美 1 那请大家读读这个火烧云的句子 可以边读 边做点记号 说说你读懂了什么 2 检查 你有收获吗 并把自己的理解通过朗读表示出来 3 课件展示 补充想象 傍晚 你抬头仰望天空 只见霞光万丈 在云彩 的衬托下 天空呈现一片火海 色彩斑斓 你有什么 感觉 那你请你把这种感觉读出来 齐读 4 同学们 祖国的语言文字真是太美妙了 作者的笔也是生花的 看 仅仅一个 烧 字 既突 第 4 页 共 5 页 出了火烧云上来时 天空云朵的颜色像火一样红 又 如同熊熊燃烧的火一样有气势 给人一种变化之感 5 同学们 既然大家说到了颜色 请大家读读 写颜色的段落 然后觉得文中的哪些句子或哪个词 哪个字美 做点记号 她使你联想到了什么 呆会儿 可以用你的朗读展现出来 也可以把你联想到的用语 言描绘出来 6 检查 你想交流的是哪个句子 请你来试着读和说 重点研讨第三自然段 你想告诉大家什么 作者的语言真可谓是独具匠心 作者的描绘 也可谓是细致入微 你看着 看着 仿佛觉得满天的 火烧云犹如什么 你会如何赞叹 火烧云美就美在颜色艳丽多彩 颜色瞬息万变 请大家来欣赏 让我们带着自己对火烧云的或赞美 或感到神 奇 或感到壮美之情来读吧 一起来朗读与背诵 重点研读第一自然段 这是写火烧云颜色的句子吗 请大家再默默读 读 第 5 页 共 5 页 交流 那同样是写颜色 可是你体会到不同吗 小结 作家就是作家 地面上的一切颜色的变红 变深 归跟结底是因为天上火烧云的颜色在变 这样 间接地写出了火烧云的颜色 使得火烧云美得丰满 美得神奇 美得气派 读书也应该这样 你越读体会 就越深 7 同学们 让我们尽情朗读这 1 2 3 段吧 8 这么美的段落应该背出来 能把 2 3 自然段 背出来吗 9 配乐朗诵来赞美这瑰丽的火烧云 语言实践 创造美 1 同学们 作家描绘了地上的这些人和动物的 变色 但到最后还说 还有些说也说不出来 见也没 见过的