我们班的论语诵读

我们班的 论语 诵读 东街学校 张东燕 根据 十二岁以前的语文 的整体规划 三年级我安排学生的国学诵读是背诵 论语 一 个学期 学生将买的书上的每则论语都背会了 现将本学期的工作总结如下 一 买书 首先 我利用家长会给家长讲了为什么要读这本书 并且在当当网上打开这本 书 让家长看了一下书及定价 取得了家长的充分信任 因此 这次买书 是我们班最齐 整的一次 每个学生都买了同一版本的书 为每天的阅读和诵读提供了方便 二 组织诵读 每天保证学生不少于 20 分钟的诵读时间 充分利用零碎时间 寻找机会让学生多接触优秀 诗文 多读多背从而多用 不增加负担 使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生 活的一件乐事 1 早读 每天早上早读前安排诵读经典 选一名普通话好的学生做带读的小老师 领着大 家诵读 2 课前 语文课的时间 教孩子们诵读 论语 每天最少一则 刚开始的时候 三年级 的学生对文言文很陌生 完全靠老师领读 读了半天 还是读不成 有的学生不敢高声读 针对这种情况 我采用了不断鼓励的方法 慢慢地 学生读的越来越好了 现在 每则论 语基本上不用我领读 已经能正确地断句 停顿 读得有节奏 3 诵读活动 诵读经典 感悟经典 表演经典 开展丰富多彩的诵读活动 如 诵读 比赛 诗文书画比赛 比赛等 让学生体验 诵读 乐趣 充分调动学生的学经典的积 极性 根据学生诵读情况 按照奖励条件适时表彰经典诵读 先进个人 4 回家 教师需与家长达成共识 鼓励学生和家长诵读 5 分钟 让家长督促并抽检孩子诵 读情况 利用家长会或校讯通平台 向家长介绍诵读的目的 意义以及取得的初步成效 请家长配合督促指导 同时也请家长们在日常生活中言传身教 当好孩子的榜样 四 考核办法 1 采取教师检查与小组长检查相结合 2 创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动 不断激发学生的诵读兴趣 如 采用比赛的 形式 看看五分钟的时间内谁背的多 比比看谁最先背下一条 3 期中 期末两次进行经典诵读测试 评出经典诵读优秀学生 给予鼓励 通过古诗诵读活动我们大有收获 也充满信心 我们会继续坚持 并不断摸索出更新更好 的方法 为学生的发展奠定坚实的基础 这学期 我们将继续努力 让师生沐浴在五千年 中华传统文化的阳光中 在唐风宋雨的滋润下 健康幸福地成长 我们班的 论语 诵读 东街学校 张东燕 根据 十二岁以前的语文 的整体规划 三年级我安排学生的国学诵读是背诵 论语 一 个学期 学生将买的书上的每则论语都背会了 现将本学期的工作总结如下 一 买书 首先 我利用家长会给家长讲了为什么要读这本书 并且在当当网上打开这本 书 让家长看了一下书及定价 取得了家长的充分信任 因此 这次买书 是我们班最齐 整的一次 每个学生都买了同一版本的书 为每天的阅读和诵读提供了方便 二 组织诵读 每天保证学生不少于 20 分钟的诵读时间 充分利用零碎时间 寻找机会让学生多接触优秀 诗文 多读多背从而多用 不增加负担 使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生 活的一件乐事 1 早读 每天早上早读前安排诵读经典 选一名普通话好的学生做带读的小老师 领着大 家诵读 2 课前 语文课的时间 教孩子们诵读 论语 每天最少一则 刚开始的时候 三年级 的学生对文言文很陌生 完全靠老师领读 读了半天 还是读不成 有的学生不敢高声读 针对这种情况 我采用了不断鼓励的方法 慢慢地 学生读的越来越好了 现在 每则论 语基本上不用我领读 已经能正确地断句 停顿 读得有节奏 3 诵读活动 诵读经典 感悟经典 表演经典 开展丰富多彩的诵读活动 如 诵读 比赛 诗文书画比赛 比赛等 让学生体验 诵读 乐趣 充分调动学生的学经典的积 极性 根据学生诵读情况 按照奖励条件适时表彰经典诵读 先进个人 4 回家 教师需与家长达成共识 鼓励学生和家长诵读 5 分钟 让家长督促并抽检孩子诵 读情况 利用家长会或校讯通平台 向家长介绍诵读的目的 意义以及取得的初步成效 请家长配合督促指导 同时也请家长们在日常生活中言传身教 当好孩子的榜样 四 考核办法 1 采取教师检查与小组长检查相结合 2 创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动 不断激发学生的诵读兴趣 如 采用比赛的 形式 看看五分钟的时间内谁背的多 比比看谁最先背下一条 3 期中 期末两次进行经典诵读测试 评出经典诵读优秀学生 给予鼓励 通过古诗诵读活动我们大有