《口语交际·我们的小制作》教学设计_第1页
已阅读1页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 口语交际口语交际 我们的小制作我们的小制作 教学设计教学设计 1 培养学生的创造想象能力和动手能力 2 能比较清楚地向别人介绍作品的内容特点和 感受倾听别人的介绍后能评论别人的作品 3 培养学生的合作精神和审美情趣 一 引路 激发创作 1 师 这是去年二 班刘捷同学的作品 请同 学们一边欣赏 一边观察 谈谈你们对作品的看法 生 那小狗的头上怎么多了个半圆 有点莫名其 妙啊 师 是啊 去年二 班的同学也向杨捷同学解释 说 因为小狗的头痒了 它用脚去抓痒 小狗头上 多的那个半圆是小狗的脚 同学们听了恍然大悟 称赞这位同学观察生活多么仔细 想像多么新奇啊 今天 我们二 班的同学也有一双灵巧的手 还有比 杨捷同学更加聪慧的才智 我们可能已经制作出一个 比这只小狗更精致 更新奇的作品了 请同学们再次 好好地欣赏一下自己的作品 也可以对自己的作品再 次地改进 通过创设鉴赏 评析情境 创造一个可供学生发 第 2 页 共 3 页 展个性的空间 激发学生的交际兴趣 同时培养学生 创新精神 2 生动手修改作品 教师引导学生动手操作 即再次体验生活 感情 积累 从而获取口语交际的素材 产生参与交际的欲 望 激发学生表达的热情 二 独立演练 铺垫交际基础 1 师 同学们 先要按什么顺序具体地介绍作 品 然后试着说一说 边说边完善 2 学生自说作品 让学生承担有实际任务 以学生亲身经历后的事 物为口语交际素材 同学让学生交流前的独立思考 自主探究活动对需要交流的问题有了完整的安排 看 法 形成自己的特点 铺垫交际基础 三 创设交际平台 释放交际欲望 1 在小组内交流 师 请同学们在小组内交流 介绍作品进要 有声有色 就是说把你成功的喜悦 遇到困难的艰苦 感觉凸现在表情中 其他同学要细心听 认真思考 积极参加讨论 大胆发表自己的意见 学生轮流介绍自己的作品 听了同学的介绍 后 其他同学发表自己的见解 第 3 页 共 3 页 独白 对白两种方式合理调配 使双方互相启发 彼此铺垫 互相促进 构成一种互动关系 有效地发 挥小组合作学习的作用 四 丰富对话素材 提高交际能力 1 师 每个小组一位代表到班级上交流 学生上台介绍作品 其他学生发表意见 充分调动学生的思维主动性 点燃学生思维的火 花 充分发挥学生的聪明才智 让学生在应对交流中 不断形成口语交际的能力 提高口语交际的能力 五 拓宽平台 提升交际内涵 师小结 布置回家把自己的小制作介
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论