《手捧空花盆的孩子》教学设计4_第1页
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第 1 页 共 4 页 手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 教学设计教学设计 4 4 朗读课文 熟悉课文内容 认读课文规定的生字 体会 诚实是人美好的品德 这一道理 课文于一个传说 通过学习这篇课文 让学生感 受到诚实是一种美丽 认识到做到诚实并不容易 高 尚的人任何时候都是诚实的 故事通过对比 体现了 手捧空花盆的孩子诚实的美丽 诚实 是人类永远的美德 对于现在的孩子们 也不例外 可以结合学生生活中的事例进行教育 一 巧用故事 设置悬念 激发学生的好奇心 充分利用好导课 激发学生学习探索的愿望 是 一节课成功的开始 为此 在本课导入时 我抓住学 生爱听故事的特点 娓娓动听地给他们讲 手捧空花 盆的孩子 的故事 从前 有个国王 学生们沉浸在故事中 手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起 了学生的好奇心 为此 当讲到 国王听了手捧空花 盆的孩子说的话时 我停住了 再次设置了悬念 问 同学们 国王选择谁呢 为什么 让我们带着这些 第 2 页 共 4 页 问题一起进入 诚实的学习 二 自主探究 合作学习 感受诚实的美丽 初读课文 整体感知 你们能自己读课文吗 遇到不懂的字怎么办 同学们的办法真多 下面就用你们喜欢的方法 自读课文吧 注意读准字音 读通课文 检查自学情况 同桌互读 刚才 同学们读得很认真 想不 想读给你的同桌听听呢 同桌读时 一人指读 一人 认真听 看他读音正确吗 如果谁有困难 就帮帮他 开始吧 课件出示生字 你认识其中的哪个字 请你当小老师教大家读一 读 并说一说你是用什么方法记住它的 你能给这些生字找个伴或者造一个句子吗 学生 做扩词 说话练习 除了这些字 你还学会了哪些字 自主学习课文 引导质疑 同学们真聪明 认识了那么多生字朋友 现 在他们回到了课文中 你还能认出他们吗 让我们再 来读一遍课文 这一次要读得流利 有感情 选择你 第 3 页 共 4 页 最喜欢的读书方式来读 读后说一说你读懂了什么 小组合作学习 你们打算怎样把这篇课文学 好呢 请小组讨论一下 老师检查讨论结果 学生分各种形式学习课文 小组汇报学习情况 学生之间互相评一评 学生再次有声有色地读课文 加深感受 引导质疑 同学们读得真好 课前老师提出的问题明白了吗 你还有什么不明 白的地方吗 三 拓展延伸 发展感悟 手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子 所以 国王选中了他来当未来的国王 而那些手捧鲜花的孩 子 该怎样做才好呢 我们在日常生活中 遇到这样的事情怎么办 呢 让我们来看 说一说 写一写 学生讨论后 汇报 课上完之后 总感觉和生活结合得还不够 应在 下节课中充实这方面的内容 兴趣是最好的老师 有了兴趣 就会减轻学生疲 劳感 不会把学习当作负担 这篇教案的最大特色是 第 4 页 共 4 页 一个 趣 字贯穿教学过程 故事激趣 识字找趣 读书感悟乐趣 真正把学
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