中国古代七下第2课《走向盛世的唐朝》教学设计

中国古代史 七下 第 2 课 走向全胜的唐朝 教学设计 课程标准 知道武则天和 开元盛世 的基本史实 教材分析 唐朝前期经过唐太宗 武则天 唐玄宗等的努力 出现了从 贞观之治 到 开元盛 世 的盛世景象 本课主要展现的是唐朝国家统一 安定 经济繁荣发展 唐朝于公元 618 年建立 907 年结束 前期处于繁荣阶段 是我国历史上少有的封建盛世时期 本课时 一方面用大量的图片展示唐朝在农业 手工业 商业的繁荣及多姿的社会生活 给学生以 实实在在的唐朝繁荣的印象 通过本课的学习 主要引导学生多角度地思考 唐朝经济的 繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果 也与唐朝统治者调整统治政策有关 经济的 繁荣会引发文化艺术等的繁荣 因而本课起着承上启下的作用 学情分析 部分同学观看过关于唐朝的影视作品 这有利于的本课学习 作为现在的初中学生 身居城市之中 对农业情况了解得较少 要想理解当时农具对农业生产的推动作用 以致 使社会经济出现繁荣局面 比较困难 教学目标 知识与能力 通过引导学生探究开元盛世出现的时间 原因 表现 使学生了解唐朝开元时期政治 经济的发展情况 特别是盛世经济的繁荣的主要史实 过程与方法 通过引导学生探究开元盛世出现的时间 原因 表现 培养学生探究问题的能力 通 过引导学生观察历史图片 自学课文 培养学生观察和自学能力 情感态度与价值观 通过本课的学习 使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期 经济生产水平超过了 以往任何一个朝代 而且居于当时世界先进地位 从而激发学生的民族自豪感 教学重点 盛世经济的繁荣 教学难点 曲辕犁 筒车是唐朝先进的农业工具 但是它们的结构原理和先进性 学生不易理解 难以形成准确的概念 教学过程 教学 步骤 教学活动设计意图 导入 新课 播放白居易 长恨歌 诗配画幻灯片 设问 你知道这首诗吗 诗中说的是哪位皇帝 这首诗说的是他统治的哪一时期 A 统治中期 B 统治晚期 C 统治早期 以此导入新课 以学生熟悉的诗歌入手 调动 学生的兴趣 学 习 开 元 之 治 展示 唐玄宗走马任姚崇 图片 设问 1 你知道这个故事吗 2 请你给大家说一说 3 想一想 这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗 有哪几点相同的地方 4 这个时期指的是什么时候 展示资料 后人评论唐玄宗说 玄宗少历民间 身经难 故 即位之初 知人疾苦 躬勤庶政 设问 1 这句话是什么意思 2 你认为他后来坚持这样做了吗 从而引出开元盛世 展示杜甫诗 由浅入深 层层设问 引导学 生一步步探究开元盛世出现的 过程 培养学生的探究能力 新 课 忆昔开元全盛日 小邑犹藏万家室 稻米流脂粟米白 公私仓廪俱丰实 设问 这一盛世景象出现在何时 盛世经济的繁荣表现在哪些方面 盛 世 经 济 的 繁 荣 播放 盛世经济的繁荣 幻灯片 学生在观看的基 础上在自学 P11 13 课文 然后回答问题 动脑筋 有位阿拉伯商人来到广州 拜见一位唐朝官员 他 透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣 惊奇地问 您胸前的痣 怎么能透过两层衣服还看得见 官员哈哈大笑 请客人再靠近观察 原来他身上穿 了五件丝绸衣服 这个例子说明了什么问题 调动学生的视觉功能 在观察 的基础上 再培养学生的自学 能力 实战 演练 练习题 略 巩固学生学过的历史知识 板书 设计 第 3 课 开元盛世 一 开元之治 唐玄宗 贞观之风