苏教版语文四年级下册.doc

苏教版语文 四年级下册走，我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学导入：同学们看看老师课件里出示的图片，这是什么呀？（沙漠）恩，这是沙漠。沙漠都是什么样的啊？（没有树木，没有水，没有人，天气热）那我们再看下一张图片，这是什么？（森林）森林又是什么样的呀？（凉爽、空气清新、绿色的、有动物）你更喜欢哪幅图？（森林）可是现在啊，人们的砍伐破坏还有环境的恶劣，导致我们国家沙漠的面积越来越大，如果再不采取一些行动那就糟糕拉。你们有办法吗？（植树）恩，看来同学们都是爱护环境爱护家园的环保小卫士！只有植树造林，才能让沙漠不再扩大。那现在我们行动起来，我们一起去植树，翻开课本，我们来学习第一课。（板题）学生质疑。请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（渠、栽、版、乖）那么谁把你的好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。第一朵杏花 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。3. 理解课文中含义深刻的句子。学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，并培养学生在学习中也要一丝不苟的态度。教学导入：（课件图片）同学们，这是一棵杏树。瞧，树上盛开着朵朵杏花。（板书：杏花）此刻，如果你正站在树下观赏着杏花，你会看到些什么呢？谁来形容一下？（白色带有淡淡的粉红，比叶子先开放，经受严寒，很多，有淡淡的清香）同学们这么一形容呀，老师好像看到了真的杏花，闻到了杏花香一样。其实，人们看杏花，通常情况下只是观察它的样子。可是，也有人跟我们不同，他还会留心观察杏花开放的时间，而且是第一朵杏花开放的时间。（板书：第一朵），他是谁呢？让我们一起来认识他。（课件）这是我们国家著名的科学家、气象学家竺可桢爷爷。他在科学研究上一丝不苟，比如他观察杏花，他要观察到第一朵杏花开放的准确时间。也许同学们有很多疑问，那么我们就通过学习课文（板题），你们都想提什么问题呢？生质疑。请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（皱、曾、仰）那么谁把你的好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。燕子 教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4. 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、难点：1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。2.让学生结合文中插图及多媒体图片，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教学过程：同学们好，我们在学新课之前请先来听一首歌（播放歌曲小燕子），还记得这首歌吗？我们小时候肯定都学过，这首歌告诉我们什么信息？（小燕子穿花衣，春天飞回来）那同学们，你们见过小燕子吗？它是什么样子的啊？（黑白相间，尾巴像剪刀）观察得真仔细呀！（图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它总是早早地向人们报告春天的讯息。在我们日常生活中经常的见到它，对它也是十分的熟悉。今天，老师向你们介绍一位著名作家郑振铎，他不仅喜爱燕子，而且还写了一篇燕子的文章。你们想不想知道他是怎样描写燕子的啊？我们一起来学习课文（板题），生质疑。请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，有哪个字比较难记？（皱、曾、仰）那么谁把你的好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。古诗两首江南春春日偶成教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点： 1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。 教学难点：1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受写下来。教学过程：同学们，春天是个万物复苏的季节。春天来到了，我们看到的世界会有什么变化呢？（天气暖了，树叶绿了，草儿发芽了，花儿开了，冰雪化了，动物醒了），呀，同学们形容得真好，一切都活起来了是不是？到处都是生命的开始，是不是很美好啊？喜欢春天吗？我们生活在古代的诗人，也很喜欢春天。他们把自己亲眼所见的春天都写进了古诗里，还记得以前我们学过什么关于春天的诗句吗？（春晓、草）那么今天我们来学习两首关于春天的古诗。一首来自杜牧的江南春，另一首是程颢的春日偶成（板题）。老师想先请几位同学来单独朗读，检查你们的预习是不是很到位。（指明读，正音）同学们觉得他朗读得怎么样？够大声，流利，准确。真棒！掌声送给他。那么我们现在一起读一读这两首诗好不好？这一课的生字只有一个，旗字为什么是方字旁？想一想我们见到的旗子是不是都是方方正正的？所以是方字旁。老师这里有个小口诀：“四四方方一面旗（方字旁），一个小人来抗旗（右上方的撇横）。”（师范写）学生描红。要学好古诗，老师有个方法。我们学习古诗，要分四步。第一要释诗题，第二要知诗人，第三要明诗意，第四要悟诗情。好，那么同学们就按照老师的这个方法，自读古诗，然后根据这四个步骤，和你的四人小组讨论交流一下。苹果里的五角星教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识1个生字、1个多音字。理解由生字组成的词语。3、用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，联系生活实际，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点：理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程：上课前，老师想考考同学们的画画本领，一个很简单的任务。有谁能上到讲台来画画“五角星”？同学们觉得他画得怎么样？掌声送给他！五角星这个图形我们并不陌生，平时我们会在哪些地方见到“五角星”呢？（生答：天上，国旗上，五星街上，老师奖励的星星）。看来“五角星”我们都很熟悉，它存在于我们生活中恒多地方。今天我们要学习一篇新课文（板题），苹果里的五角星。苹果里有五角星吗？老师很疑惑，这是为什么呢？难道是苹果里藏着“五角星”，还是苹果里长出了“五角星”？同学们是不是也有这样的疑问？大家来说说看到这个课题，都想从这篇课文里知道什么知识？（生质疑）请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，这一课的生字笔画都比较多？那么谁把你的记字好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。最佳路径教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。，其中蕴含着巨大的价值。教学重点难点：通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。教学过程：同学们来看看屏幕上的图片，认识这些卡通形象吗？对，米老鼠，唐老鸭，白雪公主和七个小矮人，高飞，美人鱼这些都是我们非常熟悉的动画卡通的主角，陪伴我们的成长，这些都出自美国著名的公司迪斯尼。那你们听说过迪斯尼乐园吗？下面我们通过一些图片来了解一下这个闻名世界，吸引着男女老少的大型乐园目前全世界总共有五个迪斯尼乐园，其中有一个在我们的中国香港，第六个迪斯尼乐园正在上海进行建设，不久的将来就可以开放拉。迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计法国巴黎的迪尼斯乐园时的一个小故事。（板题）看到这个课题，同学们有什么疑问呢，或者想要从这篇课文里了解什么知识呢？请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，这一课的生字笔画都比较多？那么谁把你的记字好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。人类的“老师”教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2掌握课文的生字，积累词语。3. 理解课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学过程：在大自然里，我们人类是很渺小的，原来只能生活在陆地，而且还无法去到很远的地方。可是有了汽车，我们就可以毫不费力的到达很远的地方；有了飞机，花十多小时我们就能到地球的另一端；有了轮船，我们就能在海面上欣赏海景；有了潜水艇，我们就能在大海的深处看看海底世界；有了火箭，宇航员就能到太空到月球到火星甚至更远的星球。这些伟大的发明，虽然是我们人类发明创造出来的，这些发明最初的构想都是从我们人类的“老师”身上得到的启发。今天我们就来学习一篇新课文，来看看我们人类的老师给了我们怎能样的启发。（板题）看到课文题目，同学们是不是有很多疑问，想从课文中找到答案呢？（生质疑）现在先请同学们齐读课文，这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，这一课的生字笔画都比较多？那么谁把你的记字好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。三顾茅庐教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文，能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：理解课文，重点理解第三自然段，环境景物描写部分，练习写作。通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学过程：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，魏蜀吴三足鼎立。那可是一个战火纷飞、英雄辈出的时代。（课件图片）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操，这些伟大的人物都出自这个时代。可以说尽管当时社会动荡，群雄割据，但却是一个伟大的时代。正是这个伟大的时代，造就了一部伟大的文学作品，传送至今，那就是被称为我国古代四大名著的三国演义。今天这节课我们将要一起的学习课文，就是发生在那个时代的一个故事，是三国演义里一个经典的故事，它就是三顾茅庐（板题）。同学们知道题目的含义吗？顾本意光顾，这里是拜访的意思。茅庐是什么？用茅草盖的房子。三顾茅庐就是三次拜访草屋。好，我们弄懂了题目的含义，我想大家的疑问肯定不只这些。（生质疑）现在先请同学们齐读课文，我们先把基础落实了。这里老师要提个小要求，要求同学们大声流利，还要读准字音。自读课文后，屏幕上的字词你认识吗，理解吗？请哪位同学来读一读，看谁能够大声、流利、准确的读完。（生读，正音）真不错，勇气可嘉，咱们掌声送给他！还有哪位同学能够更出色的朗读屏幕上的字词？（生读）他读得好不好啊？那么你能不能做全班同学的小老师，带领全班朗读一遍啊？（生读）这个小老师真棒，大家要向他学习呀，掌声送给他。我们一起来学学生字，屏幕上的生字，这一课的生字笔画都比较多？那么谁把你的记字好方法分享给大家。刚才那么多位同学上来讲解了生字，那么我们在复习一次这些字词，全班一起齐读。通过我们的学习，生字我们会读会认会记拉那么我们还要会写，而且要写得公正漂亮，现在请同学们把书翻到课后，拿出笔，给这一课的生字描红。祁黄羊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2、学会本课生字，理解新词语的意思；3、理解课文，学会联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思，凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质。教学重点难点：抓住重点段（人物对话），反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：在秦始皇还没有统一中原之前，社会局势不稳定。公仪休拒收礼物（独幕剧）教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。会分角色朗读课文，复述课文。2学会本课生字，理解词语。3. 认识独幕剧的特色，学会浏览脚本。能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重难点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。理解公仪休最后一段话的含义。教学过程：今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。同学们以前看过戏剧或者话剧吗？我们先来通过老师的课件，了解一下什么是独幕剧。【介绍剧本常识：1、独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。2、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。（让学生看课文开头五行内容）3、剧本的主要内容是人物对话。（指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话）4、剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。（让学生看课文括号里的内容）5、剧本的朗读只需读人物对话。】那么今天我们就来学习一片独幕剧（板题），进入到戏剧的世界，领略一下不同的文体风采。看到这个题目，同学们有何疑问？（生质疑）现在我们先来熟悉一下课文，我们一起分角色来共同朗读这篇课文，老师想请第一第二组读公仪休部分，第三第四组读子明部分，老师来读其他部分。刚刚老师给大家介绍独幕剧的特点，还记得我们应该怎么读啊？（生答）很好，刚刚很认真的听老师的介绍了，那么其他同学明白吗？时间地点人物是交代的场景，我们不读，那么对话前的括号里的形容词读不读？（生答）好，那么我们先来试一试好吗？（读书）好，这个独幕剧剧本的内容我们基本熟悉了。有些同学迫不及待的想要表现一下。那我们先把生字解决后，我们再请同学起来单独试试好吗？看看屏幕上的词语，请一位同学起来给大家范读，大声、流利、准确，看谁最帮！（生读）真棒，掌声送给他！那我们也来一起读一读。这一课的生字没有特别难记的，那么我们就拿起笔，把书翻到课后，给生字描红。新学的生字不仅要会认会读会记，还要会写，最好要写的漂亮。永远的白衣战士教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.品读课文中的重点词句，感受