富饶的西沙群岛说课稿

富饶的西沙群岛说课稿富饶的西沙群岛说课稿 我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第 二篇课文二篇课文 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 我将从教材简析 教学策 我将从教材简析 教学策 略 教学流程 板书设计和教学评价略 教学流程 板书设计和教学评价 4 4 个方面来细说 个方面来细说 首先 我来说说第一板块 对教材的理解首先 我来说说第一板块 对教材的理解 富饶的 西沙群岛 介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶 课文先讲西沙群岛的位置 再按海面 海底 海滩 海岛的 顺序介绍西沙群岛的风光和物产 最后写英雄儿女守卫祖 国的南大门 西沙群岛 用词准确 生动 形象 是本 课表达方法上的特点 站在学生角度 我觉得学生读了这 篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛 会对五光十色的海水 各种各样的珊瑚 威武的大龙虾 各种各样的鱼 千奇百 怪的贝克 庞大的海龟等产生浓厚的兴趣 学生也能根据 课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶 针对这种情况教 师可以准备中国疆域图 让学生了解西沙群岛的位置 准 备西沙群岛的图片 文字资料等帮助学生进一步了解西沙 群岛 不过学生虽然喜欢西沙群岛 但不一定能把情感上 升到热爱祖国的大好河山上 本课的生字难度不大 再加 上学生已有了一定的识字基础 所以生字教学可以让学生 以自学为主 本课的 总 分 总 的写作方法以及首位 呼应的特点 对于学生来说是难点 虽然不一定课上给学 生点明课文的写作特点 但可以让学生通过阅读去体会 基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点 这篇课文 我准备分两个课时来完成 第一课时我进行部分识字教学 引导学生阅读课文 抓全文中心句 那里风景优美 物产 丰富 是个可爱的地方 提纲挈领 抓住 五光十色 瑰 丽无比 蠕动 等重点词句 品读感悟 西沙群岛的富饶 为第二课时打下基础 第二课时完成识字教学 有感情地 朗读课文 通过感知 西沙群岛也是鸟的天下 重点段 积累优美词句 初步体会首尾呼应 总分总 的写作方 法 激发去游西沙群岛的愿望 根据语文课标精神 将知识与技能 过程与方法 情 感态度价值观三维目标于一体 制定如下教学目标 1 会 认 饶 屿 等 10 个生字 会写 威武 等 6 个生字 能 正确读写 风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 披甲 威武 成群 结队 飘飘摇摇 等词语 2 通过表演读 男女分角色读 比赛读等形式朗读第二 三 四自然段 背诵自己喜欢的 句子 3 会用 有的 有的 有的 有的 说 一段话 初步知道课文的中心句 我把这节课的教学重点 确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富饶 抓 五 光十色 瑰丽无比 成群结队 等关键词语 激发学生想 去西沙群岛游玩的乐趣 背诵自己喜欢的句子 同时这也 是本课的难点所在 接着 我来说说第二板块 教学策略接着 我来说说第二板块 教学策略 教学有法 但无 定法 贵在得法 根据本课的教学内容和学生实际 我准 备采用以下几种方法 1 读中感悟 以悟促读 是阅读教 学的重要内容 也是重要方法 朗读赋予了作品生命 使 形象 活 在眼前 活 在心中 因此在本课教学中 我通过课文整体初读 各段落多种形式读 有表演读 男 女分角色读等 读的层次势如剥笋 读的形式灵活多样 2 图片展示 直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到 形状各异鱼的图片补充 激发了学生课堂学习的兴趣 丰 富了学生感知世界 又帮助学生理解课文 接下来 我来说说第三板块 教学流程接下来 我来说说第三板块 教学流程 本堂课的教 学 我准备围绕以下 5 个环节来落实 第一环节 图片激 趣 揭示课题 教师出示西沙群岛的地图 并介绍在距 离海南岛 180 多海里的东南海面上 有一片岛屿像朵朵星 莲 颗颗珍珠浮于万顷碧波之中 那就是令人向往而又充 满神秘色彩的西沙群岛 板书 富饶的西沙群岛 此 处的情景渲染 达到未成曲调先有情 激发学生读课文的 兴趣 第二环节 初读课文 整体感知 在这个环节我 设置了三步 第一步 富 和 饶 都是很多的意思 那么西沙群岛什么 多 呢 请大家打开课文默读 找一 找 圈一圈 按课文叙述的顺序来说一说 预设 海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪 老师适时板书 第二步 引导出作者按 照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 海底 海滩 海岛 第三步 我们可以发现课文是围绕那句话来写的 通 过三步的梳理 让学生对课文有了整体的感知 明晰了叙 事的顺序 潜移默化地促进自己的习作 第三环节 品读句子 欣赏海水 第一步 那里的海水有何特点 抓住 五光十色 瑰丽无比 指名多个学生读出具体描写的 句子 第二步 那么 海水呈现多种颜色的原因是什么 用 因为 和因为 所以 两种句式进行说话练 习 换个方式与文本进行对话 尤其是关注后进生的课堂 表现 容易的内容让他们也有机会表现 第四环节 聚焦 词语 畅游海底 第一步 默读海底的第三和第四自然 段 划划给你留下深刻印象的句子 再放声读一读 培养 学生不懂笔墨不读书 默读能促进思考 让每位学生都积 极主动参加到阅读中 开展个性化阅读 第二步 珊瑚的 样子千奇百怪我们能美美地读出来吗 引导学生用读来表达 理解海参的 蠕动 同学们会想到哪些软体动物呢 蚯蚓 蛇 小青虫 配上动作来读一读 表演读大龙虾的 样子挺威武 第三步 海底的鱼多从 成群结队 数不 清 这么多好看的鱼 抓住 有的 有的 有的 有的 指导读 结合图片 进行说话练习 让读来替 代老师的讲 给学生创造读的机会 进行多种形式的读 读出意 读出形 读出味 读出神 第五环节 美句积累 深化感悟 第一步 第 2 3 4 自然段写得这么美 把喜 欢的部分背下来吧 第二步 指导书写 威武 课堂的 练字时间要雷打不动 重要的事情要在老师眼皮子底下完 成 最后 我来说说第四板块 板书设计与教学评价最后 我来说说第四板块 板书设计与教学评价 富饶的西沙群岛 海面 海水 颜色 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪 板书设计是微型的教案 我用课文的关键词的方法来 设计板书 结构清晰 简单明了 有助于课堂抓住重点 突破难点 课堂教学是动态生成的过程 教学目标是整堂