一年级英语下册 Unit 11 clothes（4）教案 北师大版

1 一年级英语下册一年级英语下册 UnitUnit 1111 clothesclothes 4 4 教案 教案 北师大版北师大版 一 教材依据 本节课为北京师范大学出版的先锋英语 1B 教材 Unit11 中的第二课时 二 设计思想 一 教材分析 本课在本单元中起着承上启下的作用 本节课的重点是 复习所学服装词汇及 What are these 句型 同时培养学生认读单词及灵活运用本课句型的能力 突破一个难点 I like the yellow one 对于 Put on your 句型 学生易于理解 但操练起来不是很容易 歌曲教学 学 生爱学 爱唱 但如何让学生在整节课中注意力集中 反复唱而不厌烦 在唱歌曲中能很好的理解 歌曲内容 这是教师在设计中所应考虑的问题 如何科学的突破本课重难点呢 在设计教学活动时 我紧紧围绕教材 充分利用图片 多媒体等多种直观教具和教学手段 结合学生生活实际 为学生 创设各种语言情景 进行真实的思想情感和信息交流 启动学生积极地体验 实践 参与学习活动 实现灵活地 创造性地运用英语进行交流的目的 二 教学背景分析 1 学生虽已入学一个多学期 但良好的行为习惯还需老师不断的培养 教学中教师应对此方 面加强练习 2 孩子年龄小 注意力集中的时间短 教师应运用多种教学方法来吸引学生 让学生爱学 乐学 3 生生之间的学习差异也很大 老师可以利用学生间的信息差 让学生互相学习 互相帮助 尽量去缩小他们之间的差距 三 教学目标 1 知识目标 1 复习有关 服装 的词汇 2 学习用 It s a 描述单数物品 学习用 They are 描述复数物品 3 学习英语歌曲 能力目标 1 掌握有关 服装 的词汇 2 通过本课的学习 使学生能进行单复数物品的描述 并进行简单的交流 3 会唱英语歌曲 情感态度与价值观 1 通过本课的学习 引导学生初步养成良好的听 说 读 写习惯 2 通过丰富有趣的活动 让学生体会到学习英语的兴趣 培养学生的合作精神 3 通过对英语歌曲的学习 培养学生良好的审美情趣 过程与方法 1 采用 听说 听玩 听音做动作 听音指图片 等形式培养学生听的技能 2 采用 认读 朗读 单词与图片配对 和 玩 演 作手工 等形式培养学生综合语言 的运用能力 小精灵儿童网站 四 教学重点 1 复习并掌握有关 服装 等词汇 2 能用 It s a 描述单数物品 能用 They are 描述复数物品 五 教学难点 引导学生通过观察 实践等活动 区分单复数名词和单复数句子的不同用法 六 教学准备 2 录音机 自制的服装卡片 课件 复印好的课堂活动纸 七 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm up Ask the students to look at the screen and remember the clothes location Step 2 Let s talk 1 出示自制服装卡片 教师与 学生交谈 I like the What do you like 2 教师示范 让学生四人一组 讨论自己所喜欢的服装 3 找同学到前面表演 Step 3 Listen and act 1 教师放课件 2 让学生边听边与老师做动作 Step 4 Sing the song 1 出示课件 2 放录音 3 组织学生一起唱 Step 5 Extension 发给学生彩纸 组织学生做好 自己的作品 看课件 猜图形后面是什 么服装 学生模仿教师说出自己所 喜欢的服装 Talk about it in groups Act out Look and understand the sentences Listen and act 扮演早起的人 不能打扰 别人 扮演军人 做到快 静 齐 1 Listen 2 Sing and show the flashcards 3 Sing it together 把涂好颜色的服装图片 贴在彩纸上 图片与单词要对 应好 激发兴趣 体会 单 复数用法 为学 歌曲做铺垫 培养学生在语言 情境中运用语言的能 力 培养学生的小组 合作能力 给学生表现的机 会 体验成功 树立 自信心 借助课件 培养 学生的观察力 理解 力 集中学生的注意 力 训练学生的听力 培养学生学习的 兴趣 训练学生的听 力 在活动中 培养 学生认单词的能力 八 教学反思 在本节课中 教师充分调动了每一位学生学习的积极性 培养了学生综合运用语言的能力 动 手能力 增强了合作与协作意识 让课堂充满了生命活力 具体表现在以下几个环节的设计 1 Guessing game 激发兴趣 复习巩固 It s a 与 They re 句型的用法 用不同颜色的形状盖住服装 为的 是让学生在学习新知的同时 又复习了旧的知识 利于学生学习语言 因为语言就是一个不断重复 的过程 大家都知道 学完了 如不重复 很快就会忘记的 另外 服装的摆放顺序与后面歌曲所 唱的顺序是一样的 学生在回答问题中 实际上也就把后面的歌词说了一遍 这样为后面学习歌曲 做了铺垫 2 Let s talk 做一些服装的图片 让学生在真实的情景中学习语言 小组之间的合作在这里得到了充分体现 可以说是全员都参与了 所有人都在说 都在动 3 Listen and act 课件的设计达到了事半功倍的效果 学生一看就明白了这些句型的意思 设计的两个情景学生 也很喜欢 学生在活动中学习知识 教师设计的情景符合学生的特点 模仿早起的人穿衣服 模仿 军人穿衣服 学生爱做 爱学 避免了枯燥的学习句型 4 Sing the song 歌曲是学生最爱学的 也是我最爱教的 是因为在学每一首歌曲或歌谣时 我都给他们编了动 作 这也是利用了低年级学生好动的特点 同时 在做动作的同时 也表达了歌词的内容 学生们 3 边唱边跳 不会感觉到累 5 贴图片 既训练了学生认单词的能力 又培养了学生的动手能力 同时也是对他们一种审美能力的培养 学生们做的真的很漂亮 他们会有一种成功感 会树立他们学习英语的自信心 我认为这也是给学 生布置英语作业的一种创新 在全面落实了新课程三维目标的同时 教师还特别注重了学生的情感与态度体验 设计科学合 理 学生在创设的真实的语境中进行模仿 操练 交流 在学习过程中 从学生的学习兴趣 生活 经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参与 合作