一年级数学下册 位置5教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 位置位置 教学目标教学目标 知识教学点知识教学点 能在具体情景中 根据行 列确定 描述物体的位置 能力教学点能力教学点 在对物体位置关系探索过程中 发展空间观念 运用所学知识和方法解决简单的问题 培养实践能 力 德育教学点德育教学点 在合作与交流的过程中 获得良好的情感体验 结合活动 使学生受到热爱劳动 助人为乐 遵守 公共秩序教育 教具 学具准备教具 学具准备 有关课件 座位号 电影票等 教学设计教学设计 巩固旧知 激趣引入巩固旧知 激趣引入 1 捉迷藏游戏 让学生说说最喜欢做什么游戏 充分利用一年级学生心理特点 直接激趣 调动全班的兴趣和积极性 课件出示小动物躲藏图 小动物正躲在房间里 小鸭躲在写字台上面 书的左面 小狗躲在写字台 的下面 小兔躲在床的后面 小猴躲在床的右面 这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象 如此的取材具有亲切感 使学生很快就融入捉 迷藏的情景中 让学生找这些小动物 随着回答点击该动物 它就会闪烁显示 引出课题 板贴 位置 2 让学生向来听课的老师介绍自己前 后 左 右的同学 介绍到谁 该生站起来向老师招招手 联系实际 通过介绍既巩固了旧知 培养了学生的口头表达能力 又激起学习兴致 活跃了课堂 气氛 新授 1 联系主题图 学习新知 课件出示 P5 主题图 这是一年级 5 班的同学们 看 他们坐得多整齐呀 数一数一共有几组 每组有多少人 老师向学生介绍一位新朋友 名叫乐乐 告诉学生他坐在第一组第二个座位 让他们发散思维在主 题图中找到他 学生可能得出以下几种答案 a 从左往右第一组 从前往后第二个 b 从左往右第一组 从后往前第二个 c 从右往左第一组 从前往后第二个 d 从右往左第一组 从后往前第二个 对于以上答案都都充分肯定 但是新朋友只介绍了一位 怎么会出现这么多的答案 这一矛盾为 下文设疑 激发了学生求知的欲望 这时 教师点明问题所在 没有说清是从什么方向数的 点 明了定方向的重要性 教师完整地描述乐乐的位置 从左往右第一组 从前往后第二个座位 让学生找 学生找到后点 击该生则闪烁显示并出现文字 第一组第二个 用心 爱心 专心2 说说自己还想和一年级 5 班的哪些同学成为好朋友 同学互说 然后指名说 这一曲折找寻的过程 给学生留下了深刻的印象 水到渠成地解决了教学重点 而这一知识的形 成蕴含于实践 探索的过程中 渗透了科学的数学思想方法 注意 教师要引导学生描述清楚好朋友的位置 2 联系实际 学习新知 从左往右数 请第一组同学向老师招招手 第二组同学点点头 第四组同学笑一笑 第六组同 学 同桌互说从前往后数 你排在第几 说出你的前 后 左 右同学的位置 开展 猜猜我的好朋友是谁 的游戏 这样的设计调动了全班的参与意识 变一问一答式教学为全员参与的玩中学 乐中知 同时 增 进了同学之间的友谊 在此基础上让同桌说说前 后 左 右同学的位置 联系旧知 使描述进一 步深化 本环节一 二两层 由主题画到身边的实际 由找朋友到说朋友的位置 层层相扣 逐步 渗透 深化知识的内涵 以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点 活动 1 设计新同学的座位 让学生当一回小老师 给新转来的一名同学安排座位 注意 根据学生的回答深入挖掘德育内容 这是一个开放性 实践性很强的活动 安排新同学的位置并非易事 它要考虑到各种有关因素 如 有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐 这就考虑到他的学习方面 有的联系这个学生 的实际高 矮等情况去安排 无论怎样安排 都体现了分析思考的过程 同时 用恰当的语言 把自己的设计描述出来 对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会 不仅巩固了新知 而且锻 炼了分析 综合及口头表达能力 2 找住址 a 情境说明 这是一幢漂亮的新楼 分为一 二两单元 数一数一共有几楼 4 楼 每一楼都 有两户人家 靠左的为左室 靠右的为右室 这幢新楼里住着解放军叔叔 王爷爷 音乐老师等很 多人 课件展示一幢楼房 由第 9 页第 7 题改编 把 门 改为 单元 把 层 改为 楼 根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改 这更贴近生活实际 便于学生根据已有的生活 经验和知识解决问题 b 活动 春节快到了 老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问 哪些同学愿意参加 选 3 名 学生问一问各准备了什么节目 然后让他们根据地址 一单元 3 楼右室 找屏幕上住房的位置 找到后点击该位置 演示窗户打开解放军叔叔出现的动画 谁愿意到王爷爷家做好人好事 地址 一单元 2 楼左室 谁愿意把这封信送给音乐老师 地址 2 单元 4 楼左室 整个活动 体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的 数学是人的一种活动 如同游泳一样要在 游泳中学会游泳 这句话 教师并不是死硬地教实践方法 程序 而是坚持 做中学 思想 优化 和加强 实践活动 从活动中体现 内化 3 找电影院座位 a 创设情境 解决难点 课件动画演示 星期天乐乐去看电影 他买了一张 2 排 3 号的电影票 他拿着票走进电影院发现 有两扇门 单号门 双号门 乐乐看了看手中的票想 我应该进哪扇门呢 教师边演示边叙说情景 用心 爱心 专心3 学生分组讨论怎样帮助他 学生回答后 课件演示 乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位 他急了 这么多座位我应 该坐哪一个呢 学生分组讨论怎样帮助他找到座位 小组讨论得到 先找到 2 排 再找 3 号 点击课件上该座位闪烁显示 乐乐坐下后说 谢谢 b 模拟影院 实践活动 事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码 每个号码下面有一张电 影票 如果教室就是电影院 让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排 分组讨论 座位上的号码是怎样排列的 得出 从中间起左边是双号 右边是单号 中间号码小 向两边逐渐变大 考考学生是否掌握了这一本领 让他们从座位号下拿出电影票去找座位 德育 我们知道电影院 是一个公共场所 我们应该遵守公共秩序 做一个文明的小市民 课件出示文字 欢迎来到红领巾小剧院 并放一段优美的音乐 学生们在门外自觉排队入场找座位 鼓励学生互相帮助 为了解决 找座位的方法 这一难点 我充分发挥现代信息技术优势 利用课件演示 乐乐进电 影院看电影 的情节 创设问题情境 使学生融入问题中来 积极地通过自主探索 合作交流等学 习方式解决难点 掌握其基本方法 在一系列知识准备完成之后 从课件中电影院的画