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文档简介

第 1 页 共 4 页 四季童话四季童话 教学设计教学设计 教材分析 本篇略读课文是用拟人的方法 以春姑娘 夏娃 娃 秋姐姐 冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开 情节 描写出四季的特点 文章语言生动形象 贴近 儿童 适合学生独立阅读 课文充满童趣 语言活泼 语句优美 适合进行 朗读训练 要指导学生在理解的基础多读 然后由学 生自主选择喜欢的句段 有声有色地朗读 这篇课文虽然内容浅显 但表现手法巧妙 运用 了大量比喻 拟人的手法 把四季人物化 把四季中 的景物形象化 教学时教师只需引导学生通过学习反 复朗读去理解 感悟 不要过多地给学生有关修辞方 面的名词术语 学情分析 学生平时喜欢童话故事 这篇课文充满童趣 语 言活泼 语句优美 在理解的基础上多读 学生通过 反复朗读 自然读懂课文 文中表现手法巧妙 运用了大量的比喻 拟人的 手法 把四季人物化 把四季中的景物形象化 学生 第 2 页 共 4 页 对此的理解有难度 教学目标 1 认识 7 个生字 2 有感情地朗读课文 积累课文中的好词佳句 3 了解课文是怎样描写四季的特点的 体会作 者对大自然的热爱之情 教学重点与难点 了解课文怎样描写四季的特点 并有感情地朗读 课文 教学准备 四季风光图片 案例一 一课时 课时目标 1 认识 7 个生字 2 有感情地朗读课文 积累课文中的好词佳句 3 了解课文是怎样描写四季的特点的 体会作 者对大自然的热爱之情 教学过程 一 猜想导入 第 3 页 共 4 页 1 教师板书课题 学生读题猜想 童话中的主 人公是谁 讲了一件什么事 2 学生带着问题自读课文 二 自读课文 1 学生自主读课文 要求读准字音 2 利用 生字卡小组内检查读音 3 默读思考 童话中四季的主人公是谁 分别 做了些什么有趣的事 从这些事中你体会到四季的什 么特点 4 小组交流 5 指名小组汇报学习收获 三 再读课文 品味语言 1 学生把最喜欢的语句 段落读一读 品味一 下 出示四季风光图片 让学生观察 2 想一想 哪些句子写得好 哪些词语用得好 为什么好 你是从哪些地方了解到季节的特点的 3 学生找句子 画词语 写批注 4 小组交流 四 理解感悟 1 小组内自由谈读后的感受 2 教师引导学生小组内以各种形式品读句子 再通过配乐和图片再现情景的方法 把学生带入到文 第 4 页 共 4 页 中描写的情景中 体会 把景物形象化 的写作奥秘 3 用一个词概括四季的特点 4 学生回答 五 布置作
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