教师要善用批评之法

教师要善用批评之法 批评和表扬是教师管理学生的两种基本方法 相比较而言 批评之 法用得更多一些 大量的教育实践使我们体会到 表扬 学生乐于 接受 批评 往往引起学生反感 换句话说 教师批评学生很容易 但真正让学生从心底接受批评并非易事 即便是从教多年的女教师 也往往感到批评学生是件难事 效果令人不太满意 有时甚至适得 其反 怎样才能提高批评效果 达到批评的目的呢 反思多年的教育 实践 我感到在批评学生时应该做到两点 一是要端正态度 二是 要讲究方法 正确的批评态度是达到批评目的的前提 对于什么是正确的批 评态度 不少教师认识并不清楚 一些老师认为批评就是 挑毛病 找错儿 正是因为有这样的 批评观 使得一些教师在批评学 生时态度不端正 典型表现有三种 第一种 羞辱性批评 羞辱性批评就是用挖苦 讽刺的语言批 评 使学生感到难为情 窘迫 甚至感到受污辱 一次 期中考试 后一位教师把试卷发给学生 一个成绩比较差的学生发现老师判错 了自己的试卷 站起来向老师指出 这位教师不但不接受学生的意 见 反而当着全班同学的面说 你瞧瞧你考的那几分 还有脸提 问题 这种批评就是典型的羞辱性批评 很容易刺伤学生稚嫩的 心灵 第二种 威胁式批评 威胁式批评就是用恐吓性的语言批评 使 学生感到意外 害怕 甚至恐惧 一些教师为了使批评能立即收到 效果 往往用 要不然 否则 之类最后通牒式的语言 如学生上课迟到了 有的教师批评学生说 今后不能再迟到 否 则就别进教室 有的教师为加强对后进生的管理 让学生叫家长 到校进行协商 但学生常常因害怕不敢告诉家长 结果惹恼了教师 教师就甩出这样的话 我告诉你 明天再不叫家长来 你就别来 上学了 威胁式批评只会产生负效应 一方面威胁容易引起师生 情感上的对立 学生很难听进教师的批评 批评的目的也就难以达 到 另一方面威胁式批评往往不付诸行动 时间一长 教师说话就 会失灵 教师的威信也就丧失了 第三种 埋怨式批评 埋怨式批评就是用教训 指责 怪罪的 语言批评 使学生感到自己一无是处 因而失去信心 一些教师批 评时爱用 总是 从来 我早料到了 谁叫你不听 我的 之类的词句 以表示学生行为是故意的 老师早有先见之 明 料到了你会这样做 如学生在教室外踢足球 不慎打碎了窗玻 璃 教师不问具体情况 张口就批评学生 你总是违犯校规校纪 给班里惹是生非 再比如 学生上体育课 不小心扭伤了脚 到 校医室去治疗 教师前去问情况 怎么回事 我不是早就说过 上体育课要当心 你看 不听我的话 受伤了吧 这种埋怨式批 评 学生难以接受 以上几种批评 由于学生感受不到教师的关心 所以不会真心接 受批评 更不会有所改进 批评也就失去了意义 作为教师 要想用好批评之法 必须首先对批评有一种科学的 认识 批评 就字面来讲含有品评 判断的意思 教师的批评 是 通过客观地指出学生的缺点 错误 沟通师生的思想认识 促使学 生产生积极行为 自觉改正自己的错误 教师批评学生首先要考虑 用什么批评方式学生才能提高认识 改正错误 我个人体会 批评 学生应把握以下几条基本原则和方法 1 态度要诚恳 评价要客观 批评学生 必须是真心实意帮助学生 改正错误 而不能因自己的权威受到了触动 丢了面子 把心中怒 气发泄到学生身上 进行挖苦 讽刺 批评要让学生体会到爱心和 关切 从而真正敞开心扉与教师进行交流 教师批评学生 评价要 客观 对缺点和错误 既不能夸大 也不缩小 不但要明确指出错 在什么地方 还要帮助找出改进方法 使学生地教师指导下改正自 己的错误 2 要选择恰当的语言和表达方式 面对同样情形 不同的教师采用 不同的语言批评学生 效果可能截然相反 如前面提到学生打碎玻 璃的事 通过了解发现学生并不是故意的 教师不妨换一种批评方 式 教室前面场地小 踢足球很危险 万一打碎玻璃扎伤了同学 怎么办 这样 被批评的同学会认为教师完全是为自己考虑 自 然会主动承认错误 把玻璃安装好 也不会在教室前踢足球了 教师应根据具体情况 选择批评语言 可以是直述式的 可以是委 婉式的 还可以用幽默的语言 以求收到更好的效果 3 要注意周围的环境以及学生的个性特点及当时的情绪状态 批评 学生究竟采用什么方式方法 要根据当时的具体环境 时间 地点 周围有什么人 和学生的个性特点 情绪状态来决定 必须当场提出批评的 应及时批评 事态不严重的 也可以事后提 醒 需要当众批评的 要注意方式方法 学生已经认识到个人的错 误 并处于自责状态时 可以用委婉的语气批评或事后批评 学生 认为自己有理 而且抵触情绪特别强烈时 最好不要正面严厉批评 以免引起师生冲突 出现难以控制的事态 批评学生还要考虑其个 性特点 不同性格的学生对批评的反应往往不一样 承受能力也不 同 必须因人而异 4 要做好必要的善后工作 批评的最终目的是促使学生进步 教师 不能批了完事 针对一些特殊情况 必须做好善后工作 如教师判 断失误 错批了学生 应主动向学生承认错误 赔礼道歉 这不但 不会损害教师的威信 还会赢得学生的信任和拥戴