北师大版四年级下《我只看见你的眼睛》教案

第 1 页 共 5 页 北师大版四年级下北师大版四年级下 我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛 教案教案 教学目标 1 能综合运用所学认字方法识字 2 能运用多种手段感悟课文内容 体会医护人员 的高尚品格 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学准备 教师 网络课件 挂图 口罩 学生 有关 非典 的资料 橡皮泥 彩笔 教学流程 一 谈话导入 同学们 看我带来了一件什么东西 在 20XX 年时 口罩的使用率特别高 知道为什么吗 非典型性肺 炎 流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆 我们都 害怕自己被感染上 非典 难道成天要和 非典 打交道的医护人员就不怕吗 让我们跟随镜头来到抗 击 非典 的第一线 看看医护人员是怎样工作的 你有何感受 诗人和你们有同样的感受 并用优美的 文字写出了一首赞歌 今天我们就来学习这首赞歌 第 2 页 共 5 页 导入富有生活气息 旨在唤醒学生已有的生活 经历和真切感受 以聊天的形式将学生轻松的带入文 本 以激发学生的读书欲望 二 新授 1 整体感知 读课题 学生质疑 带着 怎样的眼睛 这个问题把课文读通顺 语文课程标准倡导新的学习方式 让学生学会 自主 探究学习 那么 从课题质疑一下子激发起学 生探究的欲望 带着问题边读边理解 培养学生独立 思维的能力 2 精读课文 为什么在抗击 非典 时期 医护人员的眼睛是 美丽动人的 再默读 1 3 节 划出有关的句子 再结 合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人 交流 感受 学生对课文内容初步感知后 再自己浏览网页 收集了自己感兴趣的信息 积累了一定的形象的感知 再次阅读课文 使文本的内容更鲜活了 为什么说医护人员的眼睛美丽动人 你是从哪句 话看出来的 第 1 小节 哪些词最能说明眼睛美丽动人 指 第 3 页 共 5 页 答 为什么愤怒 又为何如此冷静 第 2 小节 请你结合课内外的资料谈谈你对这 句话的理解 医护人员明知道有被传染的危险 仍然和病人 零距离接触 去救护病人 有一些医护人员在与病魔 作斗争的过程中 献出了宝贵的生命 丁秀兰就是其 中的一位 找找哪些词最能说明眼睛美丽动人 指导读第 2 小节 总结学法 刚才我们学习第二小节时不仅结合课 内外资料 还抓住了重点词语来理解 用这样的方法 在 1 3 小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人 这是一首诗歌 前四个小节的格式基本一致 教师领着学生详细学习一个小节 学生试着总结学习 方法后 教师就可以放手让学生自学 这正好体现了 语文课标倡导的新的学习方法 自主学习 第 3 小节 指答 抗击 非典 斗争中 医护人员对病人的关爱 太多太多了 你还知道哪些感人的故事 正是一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着病 人的心 你看 病人的眼中也充满了什么 第 4 页 共 5 页 教师引导学生在相互交流中获取知识 而不是 只靠教师的讲解 在学生遇到困惑难以解决时 教师 相机点拨 充分发挥了师生双方在教学过程中的主动 性和创造性 充分借助课件创设情境加深理解课文 3 再读课文 再带着体会读 1 3 小节中你最受感动的小节 此时此刻 面对医护人员你会说些什么 做些什 么 学生在充分感悟的同时产生丰富的情感 此时 的设计恰巧给学生创设了表现的舞台 这些医护人员不仅感动了你 感到了我 更感动 了病人 默读 4 5 小节 找一找人们赞美他们的什么 你们还会用什么词赞美他们 让我们带着赞美的语气齐读 4 5 小节 将要迸发的感情和对阅读的渴望 在此时融为 一体 达到了感情和文本的完全融合 三 延伸拓展 1 社会各界通过各种方式赞美他们 请你们想想 打算用什么方式赞美他们 2 分组创作 3 反馈 第 5 页 共 5 页 新课标中强调要培养学生主动积极的参与精神 和合作精神 本课在学生对课文内容有了深刻理解的 基础上 将情感融于现实生活 发挥学生每个人的特 长优势 小组合作搞创作 激发了学生创作的欲望 培养了学生的创造能力 四 总结 1 配乐诵读 你们的赞美很有感染力 让我们带 着心灵的感悟再读这首赞歌 2 学了课文你对课题 我只看见你的眼睛 有什 么更深刻的认识 再次对课题质疑 激起学生深究诗歌表达的主 旨 我们透过一双美丽动人的眼睛 欣赏到一颗颗高 尚的心灵 是啊 眼睛是心灵