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小学语文高效课堂教学反思 白银区郝家川小学 张晓燕 去年开始 学校制订关于高效课堂教学模式改革措施 并且召开 了骨干教师座谈会 专程对有效性课堂教学进行了研讨 因此 我们 也做了尝试教学 结合自身在平时的教学对比 本人觉得自身要处理 好如下的几个问题 一 做好学生的小组交流 真正体现高效课堂 通过这一段时间的教学 我发现老师在预习交流这个环节 课堂 是轰轰烈烈的 流于形式 他们只是在把答案对一遍 甚至一些顽皮 捣蛋的学生在讲别的事情 我们以后要把这个环节的工作做细 平时 要培训好小组长 严管本组的组员 还要教会学生学习的方法 在全 班展示交流的时候他们才会有话可说 这样才能真正体现出交流的作 用 老师也必须到每组中指导学法 二 处理踊跃发言与虚心听取之间的关系 鼓励学生积极发言的观点固然可贵 而如何引导学生在别人发 言之时虚心听取他人的意见也同等重要 在我们听了几节课后 发现 了学生的情绪被老师调动得非常高涨而不乱 现象可喜 反观自己的 课堂 当一个同学发言时 其他同学并没有认真听取别人的意见 还 是一味地举手 甚至有些学生不等发言的同学说完就脱口而出 打断 发言者的思路 所以 今后要求学生要发言就要等人家发言完的时候 才点评 并要求学生在点评前说 我要点评 或者 我有意见 明确说 话的要求 当几个学生同时抢着回答的情况 要求学生要有礼让的精 神 已经发言过的同学让给没发言的同学 从而体现人人有事做 课 堂我做主的原则 我认为高效的课题教学不但要鼓励学生 爱讲 而 且要引导学生 会听 三 鼓励赞识与客观评价 听了这几节课 他们有着共同的特性就是非常重视对学生的评价 利用评价的手段充分调动学生的积极性 课堂教学中 教师适时地对 学生进行肯定 表扬 使学生体会成功的愉悦 树起信心的风帆是十 分必要的 尤其是当学生智慧的火花闪现之时 教师要不惜言词 大 加赞赏 这更能激起学生求知的欲望 然而 对学生的课堂表现 及时 进行客观评价 指正 使其在挫折中吸取失败的教训 明确努力的方 向也必不可少 可是 在课堂上 有些教师为了鼓励学生的积极性 不 论问题是否具有挑战性 只要学生发了言不是说 好极了 就是说 你 真棒 等 这样下去表扬就会失去应有的价值 有时会让学生觉得自 己想一点 说一句就可获得 超值 的嘉奖 久而久之 思想便会产生 惰性 切记 风雨后的彩虹才显得美丽 客观评价下的表扬才更有魅 力 四 今后改进措施及个人观点 鉴于以上的归类总结 今后课堂中应抓好以下几个方面 1 深入研究新课标的精神理念 准确把握教学目标 2 精心设计好各教学环节 并处理好各环节的过渡衔接 3 细细体会我校关于高效堂教学的意见与精神 深入领会 把握 注 意删除教学中的无效环节 注重实用性 4 个人观点 学生围田式座位不能搞
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