海阔凭鱼跃天高任鸟飞

1 海海 阔阔 凭凭 鱼鱼 跃 天跃 天 高高 任任 鸟鸟 飞飞 浅谈信息技术与小学语文的有效整合浅谈信息技术与小学语文的有效整合 樊城区衡庄小学樊城区衡庄小学 高春红高春红 张朋飞张朋飞 摘要摘要 我们目前所处的时代 正日益显现出两个相互关联的基本特征 信息化与全 球化 21 世纪伊始 中共中央明确提出 素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点 语文学科的特点 是使学生在潜移默化的过程中 提高思想认识 陶冶道德情操 培养审美 情趣 因此语文教学改革面临如下一些问题 怎样使抽象的事物变得具体一些 怎样使深奥 的话题变得浅显易懂 如何使学生从被动地接受语文知识变为更加积极主动地获取知识 如何 在注重基础知识和基本技能的同时关注学生的态度 情感 价值观 如何在教学中培养学生 的创新精神与实践动手能力 实践表明 恰当地使用信息技术有助于这些问题的解决 关键词关键词 信息化 全球化 高效识字 修改习作 正文正文 著名的 CEO 克瑞拉格 贝瑞特博士说过这样一句话 如果教师不了解如何更 有效地运用技术 所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义 计算机并不是什么神奇的 魔法 而教师才是真正的魔法师 的确如此 课内外的联系 校内外的沟通 学科之间的 融合 信息技术都能起到不可忽视的作用 使语文学习的天地更为广阔 有利于学生的整体 素质的均衡发展和创新精神 实践能力的培养 下面就自己的实践谈谈信息技术与语文学科 整合的点滴经验 一 有利于提高语文课堂教学效率 一 有利于提高语文课堂教学效率 计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性 反馈性等特点 在教学过程中融图 文 声 像于一体 是具有智能化的双向教学活动过程 多媒体技术的应用同时也大大地简化了 教师的操作 使得教师能集中精力于教学本身 从而也大大提高了课堂教学效果 一 一 高效识字 高效识字 古人早就有这样精辟的论述 人生聪明识字始 郭沫若也曾经说 识字是一切探求的第 一步 专家们的论证也说明 识字能促进语言 思维的协调发展 在新课标中 对识字教学 也作出了比较准确的定位 识字写字是阅读写作的基础 是 1 2 年级的教学重点 长期以来 2 识字教学的高耗低效一直困扰着一线的广大教师 崔峦老师曾指出 巩固汉字最好的办法就 是在语言环境中与字多次见面 在网络教学环境下 教学信息的呈现方式是立体的 丰富的 生动有趣的 面对如此众 多的信息呈现形式 小学生一定会表现出好奇心 一旦发展为认知兴趣 将会表现出旺盛的 求知欲 极大提高学生的参与效度 学生学时却不会感到乏味 教师可以利用这一特点 在 课堂教学中恰当地 有选择地设计各种与生字联系起来的游戏 例如 1 让花开放 画面上出现几朵未开放的花朵 每个花朵上都有一个生字 指 一朵花让学生读上面的生字 读对了 花朵就开放成一朵漂亮的花 反之 花朵就不开放 2 小朋友进山洞 画面上出现一个山洞和一位小朋友 在进入山洞的路上有几块石头 每块石头上都有一个生字 只要读对石头上的生字 小朋友就可以向前走 如果读错了 小 朋友就会摔跤 全部生字都读对了 小朋友就可以顺利进入山洞了 为了防止学生识字回生现象的发生 可以编一些短小的儿歌放在课文的学习结束后让学 生认读 复现生字 如教学人教版一年级下册第六课 胖乎乎的小手 师 本课的生字朋友给自己排了排队 组成了一首儿歌 想考考大家是不是认识它们了 你们敢接受挑战吗 生 敢 师用幻灯片出示 张小喜胖胖的 替爸爸拿拖鞋 帮妈妈扫地 墙上贴满小红花 人 人喜欢他 学生争先恐后地读起儿歌来 读对了画面就会发出雷鸣般的掌声 这样一来既让学生有效地复习了生字 又对孩子渗透了体贴长辈的人文教育 二 二 突破难点 突破难点 我国古代教育家荀子早已提出 不闻不若闻之 闻之不若见之 由此可见 闻见是 教学的基础 借助多媒体电教手段教学能有效地化抽象为具体 把难以理解的内容或者对理 解课文起重要作用的内容 用计算机 电视展现出来 调动学生视觉功能 通过直观形象 生动和感官刺激 让学生最大限度地发挥潜能 在有限的时间里 全方位感知更多的信息 提高教学效果 激活学习的内因 如 画杨桃 一文中 从不同的角度看 杨桃的样子也各不相同 这话比较抽象 是课 3 文的教学难点 如果应用电教媒体的动画功能对杨桃的各个不同角度进行翻转 定格 让学 生设身处地从不同角度反复观察 这样 改变以教师分析为主 学生被动接受的静止平面的 教学方式 使平常的教学跳出时空的界限 学生迅速进入动态的教学环境 从而学得生动活 泼 学得兴趣盎然 同时 课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了 三 三 感情朗读 感情朗读 朗读是书面语言的有声化 具有移情 激趣 引起共鸣的作用 运用传统的教学手段指 导朗读 在情感的调动 情境的营造 意境的复现都难以调动学生入情入境 电教媒体可使 课文的语言材料变成可感的声音 让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去 从而 使学生耳醉其音 心醉其情 如教学 海底世界 一课 我利用电教媒体 给学生创设一种 特定的教学情境 学生一边听着优美的音乐 一边欣赏着五彩缤纷的海底世界 在教师范读 的引导下 学生被带进了神秘的海底世界 并产生了如置身其中的感觉 从而萌发 我要读 的强烈欲望 有感情的朗读课文的教学目标也就达到了 四 四 修改习作 修改习作 传统教学中 学生试写习作就是 制造作文 大多是 闭门造车 而以学生为中心的 教学 语文的习作训练成为一个开放的过程 通过师生的合作对话 积极调动学生写作的欲 望 不仅使学生想写 而且会写 所以说提高写作能力尤为重要 作文教学要着重培养学生自己评改的能力 评改 的过程就是对事物认知明理的过程 也就是矫正错误和对事物意义重新建构的过程 在多媒体网络环境下 评改 更快捷 更 方便 更安全 更高效 首先可进行例文 共评 教师选出典型例文发送到每个同学的终 端机上或大屏幕显示出来 就习作中的优缺点让学生讨论 充分调动学生的积极性 主动性 教师加以指导点评 总结出 评改 作文的方法 然后 同学之间互评互改 最后再自我修 改 对自己习作的字词段篇进行全面修改 并与原文对照 推敲回味修改的过程 掌握技巧 举一反三 从改一篇文章到改一类文章 促进知识的迁移 经过反复修改 对文章加以修整 润达到 言之有情 最后同意上传到学校的班级网站上 互相浏览 传阅 学生彼此分享 着成功的喜悦 二 拓展学习时空二 拓展学习时空 我们知道阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径 然而 阅读也有一个 4 由少到多 由低到高的循序渐进的过程 没有阅读量的积累 难有阅读质的飞跃 因此 新 课标再次提出 小学生课外阅读不少于 150 万字 这个指标如何落实 信息技术的优势 具有不可或缺的现实意义 由于每个人知识技能 个性心理及生活规律的不同 读书时间 读书地点的选择和安排必然存在着差别 网络就像一个万能魔术师 能在一瞬间把古今中外 的 相似 文章呈现出来 给学生提供具体可感的语言材料 开发其极其丰富的语文课程资 源 切实扩大了学生的课外阅读量 如 学习了 恐龙 一课后 教师引导学生从 中国博物馆 网站下载了许多有关恐龙 的资料 阅读了大量关于恐龙知识的文章 有的学生还把它制成图片粘贴在书上 读书笔记 上 后来在一些同学的倡仪下 举办了一次别开生面的恐龙图文展 开拓了学生的视野 学 习了 云雀的心愿 一课后 学生在 中国环境网 中阅读了一些有关环保的公益广告宣传 片 了解了环境保护的重要性以及我国的环保现状等情况 有的同学还兴致勃勃地跑到附近 的工厂进行调查采访 在学生心中留下了深深的印迹 显而易见 信息技