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文档简介

1 课 题 课 题 买文具买文具 学习水平 课 型新授课课 时 1 重 点 难 点 识 记 理 解 运 用 教学目标 教学目标 1 结合买文具的情境 理解小数的意义 体会小数的特征 2 能认读写简单的小数 3 体会数学与实际生活的联系 感觉数学就在身边 突破重点 难点突破重点 难点 设想 设想 重点是认读写简单的小数 难点是明确小数的意义与特征 教学媒体 教学媒体 教学情境图 小黑板 各种人民币 教学过程 教学过程 学生活动 2 想想 说说 观察数学课本单价 试一 试 读一读 学生观察后回答 生独立思考后小组内交流 小组讨论 小组交流 师生小结并再读 一 创境激趣 一 创境激趣 4 54 5 分钟 分钟 师 我们过去学过关于人民币的什么知识 元 角 分 你们以前买过东西吗 谁知道我们的数学课本的单价是多少 你能写下 来吗 引导学生观察数学课本中的定价 6 08 元并板书 你能说一说这个数 与我们以前学过的数有什么不一样 它又是一种什么数呢 二 互动解疑 二 互动解疑 10 1210 12 分钟 分钟 1 师 请同学们仔细看图 你能从图中了解到些什么呢 师 你们知道每种文具的单价是几元几角几分吗 同学们先自己想一想 然后在小组内把你的想法互相说一说 师 哪个小组来汇报一下 生 铅笔 0 50 元 也就是 5 角 尺子 1 06 元 也就是 1 元零 6 分 2 师 同学们真聪明 你们想一下 价格标牌上的数与元角分之间有什 么联系呢 1 小组讨论 师巡视指导 2 小组汇报 3 老师小结并引导学生分别用两种方法读一读各物品的价钱 3 3 师 现在我们来看一下 0 5 1 06 3 06 16 85 8 00 这些数与以 前学过的数一样吗 为什么 生 不同 因为有个点 师 非常好 所以我们把这样的数叫小数 中间的点叫小数点 4 师 小数该怎样读 怎样写呢 1 引导学生自学课本 2 指明回答 师适当补充 三 启思导疑 三 启思导疑 3 43 4 分钟 分钟 师 有位售货员叔叔不小心把笔记本标价牌上的小数点位置点错了 3 50 元写成了 0 35 元 这样会造成什么样的后果呢 1 小组讨论 2 指名说一说 教师小结 特别强调小数点的重要性 四 实践应用 四 实践应用 13 1513 15 分钟 分钟 1 引导学生完成课本第 3 页的第一题 2 出示 1 张 5 元 4 张 1 角 1 枚 1 分 1 张 10 元 1 张 2 元 1 张 5 角 1 张 2 元 4 枚 1 分 元 角 分 是 元 元 角 分 是 元 元 角 分 是 元 3 完成课本第 3 页的第 2 题 4 游戏 完成课本第 3 页的第 3 题 五 总结评价 五 总结评价 2 32 3 分钟 分钟 说一说今天我们学了什么新知识 仔细观察 想想说说 汇报交流 自学 交流所得 单
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