《桂林山水》教案 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 桂林山水桂林山水 教案教案 教案教学设计教案教学设计 吉春亚 学习目标 1 品读桂林之 山 的段落 背诵课文三 四自然段 2 用自己喜欢的方式或用 课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象 3 拓展积累课外自然风光图片的词句说明 设计理 念 语文教学不是一种知识体系 而是一种能力建构 学生的语言能力的形成主要是靠语言实践 即 言语 学习 在听说读写的实践中 通过 感受 领悟 积累 运用 的正确途径 不断吸收和积累语 言 习得和积淀语感 从而形成理解和运用祖过语言 文字的能力 教学过程 一 学习语言引入上节课 我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念 王澈 同学敢于向书本的语言挑战 认为课文的最后一句话 应该搬到漓江的水 静 的内容后面 语言才连贯 是不是呢 咱们读一读 出示 漓江的水真静啊 静 得让你感觉不到它在流动 船浆激起的微波 扩散出 一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后移 漓 江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水 真绿啊 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 姜波同学认 为 这样一改 意思到连贯了 但是不如书中的原句 第 2 页 共 4 页 有情趣 不如书上的句子整齐 读起来朗朗上口 高 鹏飞同学则结合他们两人的意见 对课文作了这样的 变动 我们来读读感受感受 出示 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 船浆激起的微波 扩散 出一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后移 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 水中的 鱼儿在欢快的游泳 才让你感觉到你置身水边 真令 人心旷神怡 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无 暇的翡翠 巨大的宝石 熠熠闪光好一幅清幽恬静的 画面 这三位同学的创造性读书的精神实在令人钦佩 咱们学语文 就是学他人的语言 形成自己的语言 二 桂林之山语句的品读 1 让我们继续走进课文描 述 桂林之山 的这部分语言 出示 选择学习 1 练习有感情的朗读课文 2 细细品味哪些语言 写得特别有魅力 3 可以是其他的学习方式 2 反馈学习情况 哪些语言写的特别有味道呢 在 学生的品味词语中教师版图 出示 桂林的山真险啊 一座座把地而起 各不相连 像老人 像巨像 像骆 驼 奇峰罗列 形态万千 桂林的山真秀啊 像翠绿 的屏障 像新生的竹笋 色彩明丽 倒映水中 桂林 的山真奇啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就 会栽到下来 在学生展示朗读情况时结合具体的指导 第 3 页 共 4 页 朗读的形式可以是想象情景读 找个对手比赛读 配 上音乐美美的读 无论是何种形式强调的是读书的质 量有没有提高 学生展示除朗读 品词品句外的学习 情况 3 学生背诵课文的 山 之内容 三 读最 后一段师 从课文的语言中我们感受到桂林的水以他 的 静 清 绿 闻名于世 桂林的 山 又以他 奇 秀 险 闻名遐迩 重要的是 山 美得不孤独 水 美得不寂寞 山中有水 水中有山 山水相依 情谊绵绵 正如课文最后一段 所说的 1 齐读课文最后一段 2 指导读 用读 的好的同学介绍经验等方法进行读的指导 1 背诵 自己印象最深的一句话 四 拓展延伸 1 这么美的 山 这么美的 水 另多少文人 心驰神往 怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景象由衷的发 出感叹 云中的神啊 雾中的仙 神姿仙态桂林的山 情一样深啊 梦一样美 如情似梦漓江的水 水几重 啊 山几重 水绕山环桂林城 是山城啊 是水城 都在青山绿水中 黄河的浪涛塞外的风 此 来关山千万重 马鞍上梦见沙盘上画 桂林山水甲 天下 2 最近 我也去了趟桂林 我记下了这 样的话语音乐响起时展示图文并茂的桂林山水图 画 1 一水遥伸万山间 画 2 江作青罗带 第 4 页 共 4 页 山如碧玉簪 画 3 千峰环野立 一水抱城流 画 4 无数青山浮水出 画 5 山在虚无飘渺间 画 6 青山耸翠白云飞 画 7 神秘风彩诱 人醉 画 8 兴坪晚霞瑰丽景 画 8 浓淡 相间景有致 画 9 江峰回转玉水带 悠悠闲 处有奇峰画 10 青峰倒影山浮水 漓江渔火唱晚 归 3 学生写话 你们想到桂林看一看迷人的山水 吗 放一小段录象 用你们的笔抒你们的情 可以用 课文中出现的语言现象 也可以像贺敬之一样写一首 小