浅谈初中语文高效课堂

浅析初中语文高效课堂浅析初中语文高效课堂 高效课堂是对传统教学模式的改革 是从以 师 为主到以 生 为主的一种转变 是从理论教学到实效教学的一种改变 讲究课堂教学 的优质高效性是师生共同的追求目标 在减负教育新政的课改形势下 提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来 基础教育课程改革纲 要 明确指出 教学过程是师生交往 共 同发展的互动过程 课程改 革的核心环节是 课程实施 而课程实施的基本途径是课堂教学 众所 周知 新课程对课堂教学提出了更 高的挑战 为适应新课程的变化 教学改革 的重中之重就是要实现高效课堂教学 1 1 扎实备课 是上好课的前提 扎实备课 是上好课的前提 备课 是我们老师必做的一项工作 但要备好课 如何才能在备课 过程中最大限度地激发学生学习兴趣 调动学生学习积极性就是我们教 师在备课过程要精心设计的 课前备课必须充分 特别是 备学生 要 落实到位 这节课你虽然设计得很精彩 但是必须符合你这个班学生的 认知水平 如果不符合 就必须修改 因为这是关系到我们所讲的这节 课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在 而学生的学习兴趣正 是我们提高课堂效率的一个重要因素 打造高效的课堂 要做到知识容 量 广度 深度 技能训练达到新要求 课堂上注重过程方法 互相交 流 思考 释疑针对性强 收获全方位 课前的准备很重要 平时备课 不能仅仅局限在教参 还应广泛的收集资料 才能保证课堂的高效率 备课中 重视教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能 力的培养 把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中 真正做 到了语文的人文性和工具性的统一 语文教学的理想境界才有可能实现 当然在备课过程中必须预设环节 如学生情况 课堂可能出现的问题等 2 2 调动学生学习兴趣 营造学习氛围 调动学生学习兴趣 营造学习氛围 从事初中语文教学的这些年 我一直在努力 营造 在快乐中学习 在学习中快乐 这种氛围 让学生 乐学 让学生充分享受学习的乐 趣 学生若是对语文有浓密的乐趣 就会发生强烈的求知欲望数 作为 初中语文教师应根据学生的特点 在课堂教学中启发和激发学生的乐趣 若是学生对语文发生了乐趣 他就会自动地学 效率将会获得很大的提 高 调动学生利用语文学科特点给自己减压 将学习当作一种兴奋的享 受 从而发生积极自动的学习念头 如何激发学生的学习兴趣和求知欲 那么就在于你的导学案的设计是否新颖 是否接近生活 是否能走进学 生的心灵 如在学习 我的母亲 一文时 先播放有关母亲的歌曲 如 给母亲 烛光里的妈妈 等 富有激情的导入课堂 给学生一个 轻松 愉快的氛围 把学生带入一种轻松快乐的情景中 引领学生进入 课堂 3 3 设计富有特色的教学方式 设计富有特色的教学方式 教师在教学过程中 根据学生的实际情况和学生的需要 来决定教 学的方法 如教学 散步 一文 不按记叙文六要素去整体感知 逐段 分析课文 而是大胆融合教学内容 侧重引导学生体验文字描绘的情感 美 结构美 语言美 充分挖掘文本内容 情感 学生受到美的熏陶 精心设计课堂教学环节 让课堂教学结构严谨 有起伏 有曲折 课堂 设计像一首流动的诗 带领学生如踏着节奏明快的舞曲陶醉于课堂学习 中 再如教学 从百草园到三味书屋 中先生朗读时的动作 神情 语 调 孔乙己 中孔乙己排出九文大钱和 摸出四文大钱 等片段 都 可以让学生仔细揣摩 表演 加深体会 开展辩论 知识竞赛形式 能 激发学生多种思维能力的发挥 小说戏剧 仅靠老师或者学生分析 会 显得有点单调 很多优秀的篇目都拍成电影或电视剧 我就找来 电影 电视片段 让学生更好地理解课文 这样丰富多样的教学方法 大 大地提高了学 生学习语文的兴趣 学习过程紧张而又充满 乐趣 在一 片欢乐声中掌握了知识 4 4 让学生做课堂的主人让学生做课堂的主人 学生学习方式的转变 是提高教学质量的关键 教的好不如学的好 会教不如会学 因此转变学法 至关重要 自主探究与合作交流是学习 的重要方式 在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围 让学生在 课堂上想说 能说 会交流 会合作 会展示 让学生在互动的氛围中 激活思维 发展能力 培养个性 真正让学生乐学 想学 从而为提高 教学提供保障 在教学过程中 教师认真倾听每位学生的意见 让学生 主动发表自己的见解 体现自己存在的价值 尊严 在轻松 愉快中学 到知识 塑造人格 提高教养 关注学习过程 让学生真正成为课堂的 主人 感受学习的快乐 高效课堂的显性表现 一堂课应该是生动的 活泼的 主动的 动态的 实现意义建构的课堂 把语文课堂交给学生 教学是教和学的双向活动 在教学过程 中 教师的主导性和学生的主体性两者是互动的 既要有教师的主导作 用 又要有学生的主动性 因此 要使课堂高效 学生的 自主 一定 要与教师的 主导 有机结合 5 5 积极引导自主学习 注重能力培养 积极引导自主学习 注重能力培养 我在语文教学中时常发现一些学生 教师布置什么 他们就做什么 没有自主去看书学习的习惯 依赖性很强 一遇到难题 不专心思考 总想问别人 结果时间一长 养成不能独立思考的习惯 学习质量自然 上不去 这种学生平常学习可能给老师的感觉还可以 可是到了考试的 时候 很多题不能独立完成 因为平时不善于独立做一些生题 语文是 思维性 实践性很强的课程 因此平时要注重拓宽学生的学习空间 增 加学生语文实践的机会 培养他们自主学习的习惯 平时 学生在对文 本的感悟发现 深化知识的迁移练习 交流讨论时的要善于引导提示 要加强知识能力的训练 拓展他们的思维空间 一个学生不善于独立处 理生题 就意味着他的大脑就没有足够的训练 没有足够的训练 就没 有很好的思维效果 教师应该在课堂上多注意这方面问题设置 多表扬 能自主学习的学生 想办法让学生摆脱依赖性 比如 归园田居 诗的 末句 但使愿无违 的 愿 具体指什么 先让学生自己思考 教师不 讲 然后引导他们从陶渊明的生平及本诗的写作背景思考 也可互相讨 论 讨论以后再让他们说 这个过程虽然花费了一些时间 但是同学们 自己想办法解决问题的能力提高了 他们会意识到自己的能力 会更自 信 从而有勇气去面对更多的问题 离我们打造高效课堂的目标就更近 了 6 6 多媒体教学的精彩呈现 多媒体教学的精彩呈现 语文课堂少不了品读 感悟 玩味 思考 语文课 心动 比 形 动 更为重要 而这时多媒体就发挥了它独特的魅力 音频 视频资料 广泛地运用于教学 它不仅立体地呈现了文字的教学内容 更形象 更 直观地使学生获得视觉 听觉的享受 而且极大地丰富了课堂教学的形 式 激起了学生学习的浓厚兴趣 如在教学 落日的余晖 一文时 当 如幻如梦的落日呈现在学生面前时 他们丰富的表情和啧啧的赞叹声已 拉开了他们想象的翅膀教师 教学也收到了预期的效果 当然这时教师 要精心组织学生的学习活动 一要组织好学生自学 使每个学 生都能 独立思考 二要组织好合作学习 培养学生的合作技能 重视对合作学 习的评价 做到互动学习与个别辅导相结合 三要组织好全班交流 在 交流中加强引导 全面实现教学目标 以防过分依赖多媒体 而忽视了 文本本身的现象 使多媒体更好的为语文教学服务 总之 在学习了高校课堂教学的相关知识和通过对自身语文教学的 反思 我清楚地体会到要实现初中语文高效