《再别康桥》的高一教案_第1页
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第 1 页 共 3 页 再别康桥再别康桥 的高一教案的高一教案 再别康桥 是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇 是新月派诗歌的代表作品 全诗以离别康桥时感情起 伏为线索 抒发了对康桥依依惜别的深情 1 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光 体味作 者对康桥依依惜别之情 2 引导学生体味诗中的意象美 3 当堂背诵全诗 1 诗情的领悟是难点与教学的重点 2 意象的把握与体味 以诵读为主 以课件贯穿始终 集音乐 画面 相片 朗诵等视听手段为一体 充分感受诗歌的优美 境界 一课时 一 导语 古人云 黯然销魂者唯别而已矣 所以在古人的 作品中 既有 西出阳关无故人 的无奈 又有 天 下谁人不识君 的豪迈 还有 相见时难别亦难 的 苦涩 那么现代人是如何理解离别的呢 那么我们现 在就来学习徐志摩的 再别康桥 领略一下现代人 第 2 页 共 3 页 笔下的别离之情 然后问学生知道哪些世界名校 学生会说出哈佛 大学 牛津大学 剑桥大学 播放大学图片 让学生 指出剑桥大学 引出对徐志摩的介绍 二 徐志摩个人资料 由此引出对 再别康桥 的示范朗诵 三 欣赏配乐朗读 先让学生读 再用范读 学生能找出差距 四 朗读直至背诵全诗 五 引导学生感受意象美 先引导学生把握诗中的意象 进而由教师总结出意象的含义 是融入了诗人 主观情意的客观物象 这些意象都是柔美而抒情的事物 浸透了作者对 康河的永久的恋情 他甚至想永远留在这里 在康河 的柔波里 我甘心做一条水草 全诗通过这些意象构 筑了梦幻般的氛围 如一首小夜曲 让人如痴如醉 六 课后小结 作诗本乎情景 孤不自成 两不相背 景乃诗之 媒 情乃诗之胚 合而为诗以数言而统万形 元气浑 成 其浩无涯矣 第 3 页 共 3 页
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