背诵有两个明显的功能

背诵有两个明显的功能 一 能帮助深入理解内容 二 能提高阅读翻译的效果 因此学习文言文最好熟 读到背诵 这对文言文阅读翻译的益处颇大 背诵文言文不等于死读硬背 而应讲求方法 可收事半功倍 之效 法 一 化整为零法 把一篇文言文当作一个整体去笼统地读 这便像 囫囵吞枣 应把这个整体分析成 若干意义段落进行分段熟读才好 析 一篇课文经过意义段落的分析 便可看到文章的线索与作者的思路 对所写的人物和事物的来龙去脉 了然于胸 然后照事情发展的顺序 照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代 贯穿起来 层次既清楚 了 熟读之后 很快就能背诵 背诵应分段背 各个突破 直到全部背完为止 法 二 抄读法 这是眼 口 手 心综合运用于背诵的方法 析 眼看文章的字 词 句 口念文章的字 词 句 手写文章的字 词 句 心想文章的字 词 句 抄抄读读 读读抄抄 不要多时 读完部分 便抄完部分 也就背完部分 那么全部读完 也就全部抄完 也就能够全部背诵完 当眼熟 口熟 手熟 心熟了 全文也就容易通过对它们的熟记而背出 法 三 累进法 采用此法有如滚雪球 即先读第一句 即背诵第一句 再将第一二句连读 即要求第一 二句连背 依次类推 滚动前进 累积背完全文为止 法 四 三抓法 它是以自然段为单位实行三抓 例 当要背诵 战国策 唐雎不辱使命 之前 可以运用三抓 如在第一自然段里 先抓本段的第一个字 秦 然后抓本段的起始句 秦王使人谓安陵君曰 最后抓本段所体现的作者思路 文章脉络 交锋发生在秦王与安陵君之间 是唐雎出使的前因 也是双方斗争的前奏 情节开端部分 这三抓相互都 起到提示作用 依照这些提示去背课文就容易些 法 五 照看译文背诵法 即由语体文反回文言文 例 如要背诵欧阳修 醉翁亭记 可以先将它逐句译成现代汉语 即 古译今 然后根据所译的汉语 再 返回古代汉语 即今译古 由古到今 再由今到古 也就是从译文回复到原来的文言文 多次反复 这不 但练习了古译今 而且可以比较古今词法句法 背诵原文 不论其长短 都是易为的 析 以上五法 对于背诵原文 是行之效的 每一个方法 固然可以采用 几个方法 综合运用 似乎更 好一些 总之 采用何法 没有定规 一个是各人所喜爱用什么法就用什么法 这是主观的一面 另一个 则看客观的背诵效果了 采取的某法既快 背诵得快 又好 背诵准确 那么那个法就是一个最佳的方法 古诗文背诵方法 一 抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语 一是指句段的领头字 背诵时常常会遇到这样的情况 一篇已能背 诵的文言文 再次背诵时往往在某一段的开头卡住 这时 如有人提示一下领头字 就能 很快地往下背 这说明领头字有诱发思维 帮助记忆的作用 二是指容易联想背诵内容支 撑点的关键性动词 如背诵 生于忧患 死于安乐 中历数担当重任的人遭受艰难情状的 句子 可以抓住 苦 劳 饿 空乏 拂乱 等词语 根据这个思路 不但有助于记忆 也有利于今后对材料的提取 运用 二 结合句子特点背诵 在背诵 得道多助 失道寡助 中的 城非不高也 池非不深也 兵革非不坚利也 米粟非 不多也 时 这几句同为 非不 背诵下面的 域民不以封疆为界 战必胜矣 可理 清这几句先排比句 再骈句 后散句的句式特点 从而加强记忆 对某些具有 重章叠唱 的特点的课文 我们在背诵时可以求同存异 即在背诵第一节后 找出其余各节与第一节 不同的字句并记熟它们就可以了 例如 君子于役 共两节 第二节只有一少部分文字与 第一节不同 因此 背熟第一节后 第二节只要记住不同的文字就可以了 三 省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人 具体作法是 把课文读几遍后 再把它抄在 本子上 抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字 中间的文字省掉 背诵时再补齐省 略的文字 如背诵 出师表 就可以这样 先帝 崩殂 今 分 益州 此 也 运用这种方法背诵 不但背得快 而且记得牢 四 利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画 人物刻画栩栩如生 读了课文 文中的画面在头脑中就像电 影镜头一样 自然而然地出现 从而产生联想记忆 如 醉翁亭记 一文的二 三两段 作者在这两段中分别描绘了两幅画面 一是风景画 即朝暮四季图 二是风俗画 即 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 若能将这些山水风光 游人活动 个人情感 等画面印记于胸 就能快速成诵 又如对李白的 望天门山 一诗 也可按诗的意境勾画 出一幅山 水 日 帆组合而成的简笔画 这样不仅有利于对诗文意思的理解 也有助于 记忆 五 按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法 文章的写作顺序主要有时间顺序 空间顺序 逻辑顺序等 如 扁鹊见蔡桓公 可以按时间顺序背诵 扁鹊见蔡桓公 居十日 扁鹊复 见 居十日 扁鹊望桓侯而还走 居五日 桓侯遂死 对 核舟记 可以按空间顺序 背诵 整船 船中 船头 船尾 船背 对 活板 则按逻辑顺序背诵 活字板的创造 发明 用法 功效 六 参照课文译文背诵 课文中 有些句子或段落绕口难读 更难记 如 愚公移山 一文第三段中的几个句子 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 背诵时 错读 漏 读 颠倒的现象时有发生 这时 可以采取参照译文的方法来加强记忆 即可避免错漏颠 倒等现象 七 根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索 叙事线索 抒情线索等 桃花源记 以渔人的行踪为线索展 开记叙 从他逢桃林 入桃花源写起 以他出桃花源再寻未果而告终 按照这一线索就比 较容易记忆 背诵 陋室铭 可按题眼 陋 这一线索来记忆 文章先写居室环境和日常生 活的 陋 再用作者的陋室与古代名室相比 写得层次分明 八 进入课文角色背诵 背诵 核舟记 中描述船头三人动作神态的文字 可以让三位同学分别扮演东坡 鲁直 佛印 通过表演 东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 鲁直左手执卷末 右手指卷 东坡现 右足 鲁直现左足 佛印 卧右膝 诎右臂支船 竖其左膝 这些惟妙惟肖的动作 然后进 行记忆 可收到意想不到的效果 背诵 曹刿论战 一文 可由三们同学分别模仿同乡人 曹刿和庄公的语气进行对话训练 然后再背诵 效果将会更好 需要注意的是 现在特别强调培养能力 体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解 在记 忆的同时求得理解 要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子 或主旨句 名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容 按要求截取有关片断或句 子 如果仅能机械记诵而不能透彻理解 就会答非所问 因此说 记忆只是手段 理解才 是目的 是记忆的生命力之所在 古文背诵方法古文背诵方法 1 1 理解词句含义理解词句含义 人们实践经验认为 阅读不理解其含义的词句 这种识记 记 得慢 忘得快 如果理解其含意 让音 形 意同时刺激大脑皮层 则可形成理解记忆 必易记难忘 所以背诵古代诗文 首先是理 解词句意义 否则 即为死记硬背了 2 2 句中划分字词句中划分字词 朗读时用下面加线条的办法 把句子 特别是长句 划分成词 或短语 然后 从部分到整体地去记 如 1 故 予与同社诸君子 哀 斯墓之 徒有其石也 而为之记 五人墓碑记 2 则 吾 斯役之不幸 未若 复吾赋 不幸之甚也 捕蛇 者说 这样化整为零 理解是基础 理解了才能划分正确 也才能准 确速记 3 3 掌握修辞特点掌握修辞特点 古文句子常用修辞方法不同而各具特点 或对偶 排比 或设 问 反问 或反复 对比 诵读时可抓住其修辞特点 分析句子结 构去思考记忆 如 1 A 阴风怒号 浊浪排空 B 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岳阳楼记 这都是主谓式的对偶句 记忆时 先把主句中的中心词 风 浪 鸥 鳞 四字记住 然后根据对偶句式要求 将中心词前后词 语 前为形容词 后为动词 略记即可 2 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立 则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲 则国胜于欧洲 少年雄于地球 则国雄于地球 少年中国说 这段是由 8 个句子构成一组表假设关系的排比段 文字虽长 相同字多 只要记住各句中不同的词语 加点的 全段即可速记 4 4 比较词句异同比较词句异同 古诗文中 排比形式出现的句段 一般大同而小异 诵读时 在记 大同 基础上 再记忆 小异 部分 可以提高记忆速度 例如 诗经 中 伐檀 全诗由 3 段组成 每段均为 5 句 48 字 其中 42 字全同 只有 6 个字不同 如果背诵了第一段 第二 三段 只要记住不同的 6 个字 即可背出全诗 5 5 遵循行文顺序遵循行文顺序 古文无论记述 说明 议论 行文都有顺序 朗读时如能理解 遵循行文顺序 则大有利于记忆 例如 1 口技 中描述几种声音的发生 其顺序是 遥闻犬吠 妇人欠伸 其夫呓语 儿醒大啼 继而夫醒 儿含乳啼 妇拍而呜之 这些声音的发生 前后互为因果 这种事物的本 来顺序 行文不能颠倒 诵读时理解其因果关系 依顺序记忆 必 生速效 2 曹刿论战 议论文 全文紧扣 论 字 其行文顺