记账凭证的填制教案

现代服务职 宋菲 记账凭证的填制记账凭证的填制 教学设计教学设计 现代服务职现代服务职 宋菲宋菲 现代服务职 宋菲 课课 题题 记账凭证的填制 课课 时时 一课时 教教 材材 基础会计 授课类型授课类型 新课 内容简析内容简析 教学理念 以调动学生的积极性为核心 由以教师为中心转为以学生为中心 以培养学生实践能力为根本 学情分析学情分析 本课的教学对象是中职会计电算化专业一年级的学生 这个年龄段的学生大 多思维活跃 对新鲜事务存在较强的好奇心 喜欢自我尝试 尤其当课本上的知 识与实际生活相联系时 他们会产生浓厚的学习兴趣 但作为一年级的新生 由 于初次接触此类专业课程 还存在专业知识缺乏 学习兴趣淡薄 学习方法不当 等问题 加之本节课教学内容理论性强 概念抽象 趣味性少 如采用传统的灌 输式教学 学生会感到枯燥乏味 甚至会产生学而无用的逆反心理 影响整堂课 的教学效果 教学目标教学目标 1 本节课知识能力目标 使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法 2 本节课创新能力目标 培养学生独立解决简单问题的能力 让学生体验 现代服务职 宋菲 探索学习的过程 体会发现的乐趣 感受成功的喜悦 3 本节课职业能力目标 建立学生 诚实信用 的理念 弘扬分工协作的 精神 培养学生一丝不苟 严谨务实的职业意识 教学重点与难点教学重点与难点 1 重点 根据不同经济业务类型确定应借应贷会计科目 对应关系及其金额 根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证 2 难点 根据不同经济业务的原始凭证 正确选择并填制出记账凭证 教教 法法 1 创设情境法 通过情景模拟 使学生获得自主活动的时间和空间 真正 成为课堂的主体 乐于思考 主动探究 从而帮助学生形成处理问题的方法与技 巧 2 任务驱动法 通过设置任务 游戏参与 激发学生学习兴趣 以任务驱 动的方式引导学生发现问题 分析问题 解决问题 变被动学习为主动愉快的学 习 3 启发教学法 鼓励学生通过课堂讨论以及师生互动 不断启发学生思维 使教学内容层层深入 并通过举例子 打比方等方法 解决学生在理解上的障碍 学学 法法 1 合作学习法 让学生学会处理人际关系的技巧与策略 学会有效的自我 表达 在学习交往中 可以培养学生责任意识 促进积极价值观和团队精神的形 成 2 探究学习法 引导学生将课本知识与实际生活紧密联系 自主归纳总结 思路及方法 主动参与 乐于探究 使学生对解决实际问题有实质性的认识 3 情景模拟法 让学生带着一个个任务通过情景模拟 角色扮演等多种学 习方式 在完成任务的过程中实现知识的传递 迁移和融合 体验学习的美妙 教学环节设计教学环节设计 一 创设情景 引入新课 一 创设情景 引入新课 5 5 分钟 分钟 任务驱动 展开新课 任务驱动 展开新课 1515 分钟 分钟 走进企业 情景模拟 走进企业 情景模拟 1515 分分 钟 钟 现代服务职 宋菲 成果提交 教师点评 成果提交 教师点评 4 4 分钟 分钟 布置作业布置作业 拓展延伸拓展延伸 1 1 分钟 分钟 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容设计意图设计意图 现代服务职 宋菲 一一 引引 入入 5 5 分分 钟钟 二二 新新 课课 1515 分分 钟钟 创设情境创设情境 引入新课 引入新课 向学生展示 PPT 1 银广夏 1998 年之前的财务资料丢失 2 王子鞋城销毁原始凭证 收入不入账 提问提问 设置问题情境 实际工作中是用什么方式记录不同原始凭证所反映的经 济业务 任务驱动 新课呈现 任务驱动 新课呈现 企业会计工作的程序 PPT 展示 记账凭证 是根据原始凭证或汇总原始凭证 按照业务 的性质和应用的会计科目加以归类整理而编制的会计凭证 记账凭证是登记账簿的依据 记账凭证按其反映的经济内容 分为 收款凭证 付款凭证和转账凭证三种 选择填制记账凭证的规律 借方科目涉及 现金 银行存款 收款凭证 贷方科目涉及 现金 银行存款 付款凭证 借方贷方科目不涉及 现金 银行存款 转账凭证 借方贷方科目同时涉及 现金 银行存款 付款凭证 通过 PPT 的展示 激发 学生学习的热 情 营造探索 问题的氛围 同时让学生体 会到财务知识 生活中无处不 在 符合 教 学应从生活实 际入手 的新 课程标准要求 以实际工 作任务为驱动 按实际会计工 作步骤来组织 教学 引导学生 全员参与到学 习中来 让学 生带着一个个 任务通过自主 探究 小组合 作等多种学习 方式 主动参 与 乐于探究 自主学习 逐 步分析问题 解决问题 现代服务职 宋菲 三三 情情 景景 模模 拟拟 1515 分分 钟钟 走进企业 情景模拟 走进企业 情景模拟 第一组 现场报销差旅费 第二组 购置电脑设备 第三组 工资发放及分配 第四组 材料采购业务 通过创设 情境 布置任 务 充分调动 学生的学习积 极性 激发学 习潜能 培养 和提高学生理 论联系实际 解决实际问题 的能力 四四 成成 果果 提提 交交 教教 师师 点点 评评 4 4 分分 钟钟 建立了以任务为驱动 教学做 相结合的教学模式 本堂课课堂小结由学生自主完成 引导学生思考 1 通过本堂课学到了什么 2 通过本堂课得到了什么 通过知识脉络的梳理 过程方法的总结 情感态度的体 验 把课堂知识尽快化为学生的内在素质 教师点评 师生互动 促成学生 自我反思 自 我发展 实现 知识能力的提 高 积极价值 观的形成 以 及终身学习能 力的发展 五五 布布 置置 作作 业业 1 1 分分 钟钟 布置作业布置作业 拓展延伸 拓展延伸 为巩固所学