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第 1 页 共 3 页 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 教学设计教学设计 7 7 正确 流利 有感情的朗读课文 通过对具体语言材料的赏析 体会残疾青年 乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之 情 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质 和我对青年的深深的感激之情 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来 搜集相关事例 课件 一课时 一 导入谈话 板书课题 你有什么疑问 自读课文 看看这是 一个怎样的故事 二 结合自读导语 默读课文 指名读课文 正音 并解决不理解的词语 文章主要写了什么事 三 文中谁最让你感动 深入理解人物的美好心 灵 交流 青年的善良 宽厚 哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 第 2 页 共 3 页 根据学生回答 课件随机出示 他先是一愣 继之眼睛一亮对我笑道 过 来 让我看看你的马草 他盯着姑娘茫然的眼睛 以哥哥的口吻命令 到 听见没有 快把马草提进去 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命地摇着轮椅 想挡住我的路 你放下 等碧云来拿 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了 一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给他的所有的 马草 那匹马呢 那匹香甜地吃着我的马草的马呢 我 一直将马草卖给青年 以为他真的有那匹 马 现在看到了马草 明白了真相 我 心情如何 交流其他人的美好心灵 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗 你还看到 了谁的善良和美好 四 点题 深化主题 文章几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 理解双关 五 拓展延伸 课文写摊主说谎是为了成全我看书 是一种善意 第 3 页 共 3 页 的谎言
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