新课改下高考政治复习的方法与策略—张海洲

1 新课改下高考政治复习的方法与策略 B 瓜州县第一中学 张海洲 内容摘要 新课标下的政治试题 更注重基础知识和基本技能 注重学生思辨能力的考查 因此 高考复习就应对阵下药 注重复习与反思 掌握科学的复习方法 提高准确解题的 技能与技巧 提高复习效率 提升应试能力 关键词 新课改 能力 策略 方法 新课改的一个显著特点是 关注过程 关注学生学习 的过程 强调以 能力发展为主导 以 学习过程为主 线 为终身发展奠定思想基础 一个重要追求是 既要 注重基础性知识和技能的获得 更要致力于形成知识过程 的体验 致力于获取知识能力的培养 新课改下高考政治 很多试题看起来不难 答案也好似简练的 但其背后的思 维过程却是复杂的 对思维能力的考查要求是很高的 甘 肃省新课标下的首次高考完美落幕 对照新标考点 结合 自己多年的教学经验 就高考政治的复习方法与策略谈谈 自己的方法 一 新课标下高考政治题的命题理念 试题生活化趋势明显 回归生活 是高考政治试 题的源泉 即回归社会生活 学生生活 实际生活的 三 贴近 把学科知识与生活主题相结合 这是新课程高考 2 内容改 革的重要原则 从今年多省的高考试题看 试题 都在积极贯彻 三贴近 原则 试题有意识地考查学生的 思维过程与思维能力 知识蕴含在情境中 几乎没有对知 识的直接考查 情感态度价值观目标正真纳入命题者考试 命题的视野之中 情感的趋向 态度的明朗以及价值的取 向 二 二 高考政治的总体感受和反思 对新标高考政治题有以下四点感受 选择题的导向性 要引起注意 学习和复习时要关注社会生活 坚持三贴近 原则 新课程对学生能力的要求更高 从多省的高考试题 看 材料来源越来越广 五点反思 重视计算题的训练 善于从鲜活的材料中提取有效信息 关注时政语言 重视 政治术语 对哲学语言应深刻理解其内在意思 不拘泥于 教材原文 在平时的教学中要重视学生各方面能力的培养 三 高考复习中存在的问题 在复习中 存在如下问题 做选择题用时太少 准确 率低 用时太多 影响第二卷的答题 不重视第一映象 选择后又检查复查 容易出现失误 审题不严 抓不住题 干 容易断章取义 之所以 大概的审题判断 导致失误 问答题 对主干知识 基础知识要重视 别太关注细节知 识 不可漫无边际撒大网 满足于从教材出发 简单套用 原理 原理与材料有机联系不够 有些考生审题不够准确 3 答非所问 回答问题不够全面 简单照搬旧题的答案 有 些考生答题的层次感 逻辑性不强 答题格式不对 不善 于从自己的分析中组织答案 知识面不宽 造成失分 文 综试题中 运用人文材料以及社会生活材料比较多 一些 考生由于平时对社会生活热点关注比较少 知识面不宽 导致分析问题片面化 缺深度 四 针对高考政治主客观的变化 提出如下的整体复 习策略与方法 首先 思想上要重视 复习时间上要有紧迫感 态度 决定一切 若视政治空而泛 没必要深挖细就 那政治照 样会误卿卿的 其次 在复习中 要让学生明确基础知识 的重要性 高考试题千变万化 但不变的是学科主干知识 正所谓 题在书外 理在书中 特别是二轮复习 由于 知识的跨度大 练习的综合性强 能力要求高 如果没有 基础知识作铺垫 那将无源之水无本之木 所以 一定要 向学生强调一轮复习的重要性 并把三轮复习作细致安排 一 一轮复习 全面夯实基础 自主构建知识体系 1 夯实基础 作好攻坚战准备 从今年的高考试题看 无论是材料新颖的选择题 还 是关注现实生活的富有创意的主观题 稍加分析 其答案 绝大部分就在教材中 就在平常所学过的基础知识中 学 生丢分的原因 尤其是选择题的失分 往往是基本概念不 4 清 基础知识不扎实 基本技能不熟练造成的 因此 在 政治总复习中 首要的一条就是夯实基础 熟练掌握高中 学段四个模块的基本概念和基本原理 力求做到 烂熟于 心 犹如电脑一般 鼠标一点 记 上心来 2 立足学科基础 注重学科能力 扎扎实实打好基础 知识 在第一轮复习阶段 一定要定位在 低起点考查基础 知识 真正做到夯实基础 降低难度 教育和引导学生本 着谦虚谨慎的精神将教材中的基础知识 基本理论理解透 彻 宁可多花时间 也要保证基础知识和基本理论的扎实 对基础知识和基本理论的掌握 一要 准 是指考生对基本概念 基本原理 基本观 点 基本事实的理解和记忆要准确 不能 大概 差不多 必须对相似 相关 错误的概念 观点等进行比较和辨 析 另外 政治学科的时代性也要求考生及时更新知识 保证准确性 在近年的高考政治学科试题中 主观试题的 答案要点贴近教学内容 文字表述精练 基本源于教材 充分显示出试题贴近中学教学的实际情况 学习什么 准 备什么 就考什么 所以在平时的学习中准确理解和把握 基本概念 基本观点和基本原理 尤为重要 二要 全 是指凡是 考试说明 中规定的考点所涉 及的基本概念 基本原理 基本观点 基本事实都要阅读 分析 理解 在理解的基础上记忆 教师与考生都不能随 5 意增删知识点 增 会给学生添负担 删 则可能会造 成高考中的丢分 考生答题之所以正确率低 看起来是考生思维的转换 能力差 其实 反映出来的深层问题是基础知识不扎实 综合测试主要考查学生对学科内不同要素 部分 环节之 间内在联系的掌握程度 以及运用学科知识和方法分析解 决实际问题的能力 3 对教师要有具体要求 教师要改变讲满堂的复习思路 每节课要精讲 尽 量少讲 重点 难点知识讲透讲精 一般知识一带而过 点到为止 采取定时默写的办法 检查 督促学生落实知识 特别是把知识落实在笔头上 教师要注意学生学习方法的指导 包括学生的学习 习惯 听课方法 看书方法 学习时间的合理分配等这些 都需要老师不断的提醒 告知 复习时一定要了解学生的需要 根据大多数学生的 教学反馈不断调整复习进度 复习方法 哪怕放慢速度 降低标准 也要稳打稳扎 为二轮复习打下坚实的基础 一轮复习一定要关注绝大多数学生的需要 知识一 定要全面 还要有所侧重 为了保证知识的落实 教师一 定要勤检查 勤提问 勤督促 2 二轮复习 把握重点 凸现理论联系实际 6 高考复习是一个系统工程 涉及到的问题很多 第二 轮复习是全程高考复习中最关键的一环节 有承上启下的 作用 从时间上来讲 第二轮复习时所有信息最集中地时 间 这就要作好充分准备 从容应对高考 加强理解领 悟 考试大纲 围绕热点问题分析思考 围绕重点进 行攻关复习 及时关注高考新的动向 做到分析思考步 步为营 复习备战高超迭起 通过这个阶段的复习 要使学生能清楚 透彻地理解 和掌握 高考说明 中规定的每个必考的知识点 以及对 它的基本要求 使学生对基本概念基本原理达到多层次 多角度的理解 还要求学生能从知识的内在联系上把握所 学知识 提高知识的综合理解和运用的能力 同时使学生 思想认识和觉悟水平得到提高 达到知识 能力 觉悟三 统一 因此 我们在这一阶段复习中认真钻研 高考说明 认真了解学生实际情况 明确具体的复习教学目标 加强 针对性 避免随意性 节省时间 提高效率 三 三轮复习 侧重热点 提高综合思维能力 1 复习热点老师要引导学生将重点放在对考点的把握 上 切忌就热点而背热点 学生要在了解相关热点的基础 上 运用所学学科知识多角度 多层面去