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学习行为态度评价问卷参考模板 基本信息 姓名王东平性别男年龄 32 学历本科职称教师教龄 14 学科体育学段小学年级 班 六年级 背景分析 教学内容跳短绳 评价情境 通过对学生一分钟跳绳的室外教学过程中 一节课 发现的问题 对学生的活动进行评价 评价内容 教学需要把握学生的心理进行 心理是激发 保持 调动学生行 为的乃在动力 小学生的天性是喜欢运动 好奇心强 争强好胜 在教学中 教师要利用学生的心理激发 调动学生的内动力 以学生为主体 发挥自我教学的作用 通过教学我发现 学生在跳绳的整个过程 学生往往时开始的 30 秒左右能保持一个较稳定的状态 最后接近 15 秒左右是在体 力有点不能完全支持的状态进行的 跳绳的速度有少许降速 这 个过程是比较符合学生 一分钟跳绳 的体力分配的 但是我发 现当学生在跳完跳绳之后 还有许多学生还在进行练习或者是进 行其他活动 没有一点疲惫的感觉 这个现象说明 学生是完全有体力在一个相对较高速的状态 下进行一分钟跳绳的 因此 首要解决的是学生跳绳耐力问题 使学生在一分钟内 尽可能长的保持在高速的状态下 我采用游戏 跳绳接力 的方 法让学生进行比赛 全班同学分成八组 男女搭配 依据每个同 学的跳绳水平 每位同学接力跳跳绳 1 分 20 秒 计算全队总和 分数最高的三队分列一 二 三名 比赛开始后随着跳绳个数的 增加学生的热情和参赛欲望极度扩大化 这样既可以满足学生迫 切的成功感和好胜的心理 又使学生在游戏中克服为难 畏惧 退缩的情绪 这样学生的主动性就被充分的调动起来了 评定目的 在实践中 我经过观察思考感觉到 通过适宜的教学活动或 者是游戏活动 可以使学生结成一个牢固的小团体 学生为了小 集体的荣誉 不断地练习 同时学生可以在感觉累时而停下来由 后面的同学接力继续比赛 实际的活动中 学生对于这样形式的练习兴趣高涨 练习可 以持续较长时间 这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展 仅仅变换了练习的方法 却收到了意想不到的结果 问卷 检核表设计 附 1 积极行为评价单示例 请你阅读每项表述 并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画 编号 评价项评价项 用第一人称的陈述句 A 非常 同意 B 比较 同意 C 不确 定 D 比较 不同 意 E 非常 不同 意 1我对这节课感兴趣 2我喜欢老师上课 3我感觉这节课时间短 4 5 6 7 小计 总计 注 如需量化可以将 A 赋分 5 分 B 赋分 4 分 C 赋分 5 分 D 赋分 5 分 E 赋 分 5 分 附 2 消极行为评价单示例 请你阅读每项表述 并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画 编号 评价项评价项 用第一人称的陈述句 A 非常 同意 B 比较 同意 C 不确 定 D 比较 不同 意 E 非常 不同 意 1我对这节课感兴趣 2我喜欢老师上课 3我感觉这节课时间短 4 5 6
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