《世界多美呀》教学设计之一 [附评]

第 1 页 共 5 页 世界多美呀世界多美呀 教学设计之一教学设计之一 附评附评 教学设想 世界多美呀 是国标本苏教版一年级下册的一 篇课文 它以童话故事的形式出现 借一只刚出生的 小鸡的口吻 叙述了她认识世界的全过程 从中感受 大自然之美 激发学生热爱大自然的情感 课文以两 条线索展开 一条是小鸡孵化过程中的变化 另一条 是小鸡对周围世界认识的变化 本文分两课时完成 教学第一课时 可让学生读通课文 初步感知课文内 容 第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确 流利 有感情地朗读课文 感悟并积累语言 同时受 到热爱世界 热爱生活的情感熏陶 学会课题中的 3 个生字 世 界 美 认识 羊 字旁 根据 语 文课程标准 对低年级学生的要求 把识字 写字和 朗读课文定为本课的教学重点 我们说 兴趣是最好的老师 课文导入应能充 分激起孩子们的兴趣 激活孩子们的求知欲望 上课 伊始 运用多媒体课件创设情境 在孩子们面前展现 一个不停地摇动着身子的鸡蛋 同时发出一连串有力 的啄蛋壳的声音 画面和声音的有机组合一下子把孩 第 2 页 共 5 页 子们带到一个童话般的神奇世界 此时即使老师不问 这是什么声音 孩子们也会自问 自己去寻找答 案了 想像的翅膀在这里展开 巧妙地为孩子们营造 一个 入境悟情 的氛围 让他们不经意地进入课文 的意境 愉快地步入学习课文的殿堂 这就是现代化 教学手段的魅力所在吧 透过小小的洞眼 小鸡看到的世界有多美呢 蓝湛湛的天空 绿茵茵的树木 碧澄澄的小河 这 些对孩子们来说 要准确地理解是多么难啊 但当这 些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时 世 界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了 这 些词儿在融入大自然的一瞬间 早已赋予了它独特的 魅力和顽强的生命力 看着这五彩的世界 读着这美 丽的词儿 孩子们还能不陶醉吗 当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时 一幅 美丽的图画又展现在孩子们面前了 多媒体把孩子的 生活带进了课堂 也在课堂中唤起了学生原有生活的 积累 活动内化理论告诉我们 人的素质和能力的 发展形式 总是在积极参与的过程中内化和构建的 语文是实践性很强的课程 特别是语言的发展 必须 在感悟积累的基础上 在语言的实践活动中不断地运 用 规范 提高 最终内化为自己的语言 让孩子 第 3 页 共 5 页 们用自己的语言描绘一个美丽的 熟悉的世界 正是 内化 拓展课文语言啊 蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄 澄的 红艳艳的 金灿灿的 黑压压的 一个更绚 丽的世界深深印在孩子们的心里 这是在感受世界的 同时 也为孩子们积累 运用语言创设了情境 提供 了条件 确实 多媒体辅助手段 只要辅得好 辅得 到位 最终让我们看到的是课堂活了 孩子们乐了 标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在 主动积极的思维和情感中加深理解和体验 有所感悟 和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐 趣 以读为本 自读自悟 这是新理念所折射出 的新的教学法 把 读 贯穿于整堂课中 让学生充 分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中 培养语感 在读中受到情感熏陶 通过各种形式的朗 读 结合师生的评议 让学生与语言多次面对面的接 触 品尝语言的 原汁原味 领悟课文中蕴含的思 想感情 在反复朗读 感悟的基础上 引导学生把自 己的体验 感受 用自己的有声言语尽情地表达出来 言为心声 世界多美呀 不仅仅是小鸡眼中的 世界 她更是孩子们心中的一片乐园 第 4 页 共 5 页 教学过程 一 多媒体课件导入 鸡妈妈蹲着孵小鸡 蛋壳里的小鸡慢慢醒来了 看见四周黄乎乎的 他想 整个世界都是黄色的呀 二 学习第二自然段 1 你听到了什么 2 带着你听到的感觉 轻声读读这句话 指名读 相机评价 让我们来给画面配音 好吗 过渡 小鸡从这洞眼里又看见了什么 3 谁来说说 4 指名随意说 飘出一句指导一句 小鸡看到的世界好美啊 把它读给旁边的小朋友 听听 喜欢怎么读都行 谁想来读给大家听听 三 学习第三 四自然段 过渡 看到这么美的世界 如果你是小鸡 你会 怎么做 怎么说呢 1 指名说 2 书上的小鸡是怎么想的呢 快 把书翻到 第 5 页 共 5 页 102 页 读读最后两段 3 啊 原来世界这么美丽呀 小鸡可高兴了 他怎么做 指名读 相机评价 4 慢慢走了出去 他真想环游整个世界呢 走 着走着 哇 世界好美呀 你猜 小鸡会说什么呢 你来做小鸡 找你的好朋友说一说 指名说说 发展语言 小朋友 你用最美的语言 描绘了一个美丽的世 界 你听 小鸡是在说 世界多美呀 蓝湛湛 绿 茵茵的 碧澄澄的 红艳艳的 黄灿灿的 黑压压 的 是呀 世界多美呀 过渡 你想写写这个