环境雕塑教学设计

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 美术 设计者 杨艳 单位 学校 水冶镇洹滨初级中学 授课班级 九 3 章节名称 2 1 环境雕塑学时1 学习目标 课程标准 人民美术出版社 七 九 本节 课 学习目标 通过讲授 分析 比较等欣赏活动 让学生理解环境雕塑 与环境的关系 环境与人的关系 认识环境雕塑与架上雕塑 的区别 从而多视角地理解美术作品的文化内涵 知识和能力 使学生了解雕塑艺术及其特点 提高对雕塑艺术的欣赏能力以及 设计动手能力 过程和方法 欣赏 讲授 分析 比较 情感态度和价值观 使学生认识到环境雕塑与历史有关 与特定的时代有关 表 现着一个时代的精神 更表明特定环境的特殊意义 从而看到艺 术与人类生存环境的关系 通过对环境雕塑的设计活动 更加珍 惜自然环境 珍视美术文化 学生特征 九年级学生对雕塑有一定的认识 对环境保护认识深刻 只是对设计作品有困难 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 2 1 1 2 1 2 2 1 3 掌 握 理 解 了 解 环境雕塑特点及分类方法 放置地点不同分为 城市广场雕塑 商业区雕 园林雕塑 住宅区 雕塑 作品风格不同分为 写实雕塑 抽象雕塑 作品材料不同分为 汉白玉 木质 大理石 花岗岩 陶质 金 属 环境雕塑功能 依托于环境 为美化环境起到画龙点睛的作用 它连同环依托于环境 为美化环境起到画龙点睛的作用 它连同环 境 环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审境 环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审 美感受 具有独特的社会教育功能 美感受 具有独特的社会教育功能 环境雕塑设计 依人文环境以及自然环境设计 依雕塑本身的主题以及风格设计 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2 1 1 2 1 2 2 1 3 掌握 理解 了解 投影 实物 实物 环境雕塑特点及 分类 环境雕塑功能 环境雕塑设计 B C H B F G 放置地点不同分类 作品风格不同分类 作品材质不同分类 依托于环境 为美化环依托于环境 为美化环 境起到画龙点睛的作用 境起到画龙点睛的作用 它连同环境 环境中的它连同环境 环境中的 人及景物一起给人们的人及景物一起给人们的 视觉和心灵特有的审美视觉和心灵特有的审美 感受 具有独特的社会感受 具有独特的社会 教育功能 教育功能 依人文环境以及自然 环境设计 依雕塑本 身的主题以及风格设 计 5 10 15 网络 校园 雕塑 自制 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 项 目内 容解 决 措 施 教学重点认识环境雕塑的基本特点 欣赏作品 使学生得到美的享受 并引发学生对 环境艺术发展的思考 教学难点 环境雕塑与环境的关系 环境 雕塑与架上雕塑的区别 通过多媒体演示比较作品区别 环境雕塑 一 二 三 环境雕塑特点分类 环境雕塑功能 环境雕塑设计 1 2 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 探究模式 教学过程结构 1 疑问式兴趣导入 2 环境雕塑分类 3 环境雕塑的功能 4 环境雕塑的设计 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 结束 开 始 引入课程环境雕塑 播放两张雕塑幻灯片 播放课件 引导讨论分类 总结环境雕塑的分类 播放课件 总结环境雕塑的功能 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 2 1 1 2 1 2 2 1 3 掌握 理解 了解 1 什么是雕塑 你见过的雕塑作品最多的是在哪里 2 环境雕塑具体如何分类 1 不同的环境雕塑又能带给我们什么样的不同感受呢 2 它又有什么样的作用呢 请为你居住的环境设计雕塑 形 成 性 评 价 1 同学们对环境雕塑的分类和功能认识分析得很好 2 通过合作学习 交流讨论 启发引导 同学们的设计方案反应了自己