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文档简介

第 1 页 共 4 页 太阳的颜色太阳的颜色 说课稿说课稿 说教材 太阳的颜色 是一篇知识性童话 讲的是小白 兔很想知道太阳的颜色 于是 它就去问小鸟 蜜蜂 小青蛙 可这些小伙伴的答案都不同 它们说的都是 自己喜欢的颜色 小白兔最后还是没有弄明白 太阳 到底是什么颜色的 文章以一个未解决的问题结尾 更加激发了学生探究知识的兴趣 文章内容浅显易懂 二 三 四自然段表达方式 非常相似 教材内容很符合一年级学生好奇心强 爱 问 为什么 的特征 教材本身能很好的激发学生对 科学知识探究的兴趣 说目标 一 教学目标 1 学会 的 问 叶 又 花 红 们 7 个 字 会认 色 兔 想 知 道 绿 朵 黄 8 个 字 2 正确流利地朗读课文 3 通过课文的学习 初步知道植物的颜色与太 阳有关 激发学生观察自然 探究科学奥秘的兴趣 第 2 页 共 4 页 二 教学重难点 1 识字写字 朗读课文 读好小鸟 小蜜蜂和 小青蛙说的话 2 读中体会小白兔一路询问的感受 读中感悟植物的颜色与太阳有关 激发学生 探究的兴趣 说教学设计 结合学生的年龄特点 教材特点 和设定的教学 目标 课堂流程做如下设计 一 轻松简洁导入新课 老师在复习完生字之后 便问学生 爱动脑筋的 小白兔很想知道什么呀 随即齐读课题 简洁明了地 直接扑入了本节课的重点内容 因为前一课学生已经 接触过课文 此处不必再过多拖拉 由于学生都能回 答出来 进入正题之前 学生心理上能有小小的快乐 感 这和本节课快乐的内容正好吻合 二 扣住穿线关键人物 以朗读促理解 第 2 3 4 自然段是课文的重点 体会这几段意 思设计了这样的教学步骤 通读这几段 找准三个小动物的回答 细读小动物的回答 弄清小动物为什么这 样说 小白兔每次听了小动物回答后的反应 第 3 页 共 4 页 在教学过程中 紧紧扣住两点 一是小动物说都 是自己喜爱的事物的颜色 设计了提问 小鸟为什么 认为太阳是绿色的呀 小蜜蜂为什么告诉小兔子 花朵的颜色呢 小青蛙为什么说出的是稻穗的颜 色呢 二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑 老师引导学生注意小白兔的反应 设计问题是 小 白兔听了小鸟的话 它心里的这个问题解决了吗 它 想了想 它想什么呢 小白兔是疑问的提出者 寻找答案的探询着 从 始至终都让学生关注小白兔的心理活动 让学生自然 而然也做一次科学的探寻之旅 体验探究科学的乐趣 设计中特别注意了朗读 师和生 生和生角色扮 演朗读 个别读 自由读 每次都带着疑问或感情朗 读课文 感悟和体会文章 三 设计说话训练 语文课程标准 指出 语文是实践性很强的课 程 应着重培养学生的语文实践能力 而培养这种能 力的主要途径也应是语文实践 说到底 语文实践就 是引导学生生动地感悟语言 积累语言和运用语言 课程最后 设计了一个小仿说 太阳是 照在 稍微有点小难度 发展学生语言和想象力 第 4 页 共 4 页 四 写字训练 对低段孩子进行写字训练是必不可少的 启发学
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